少用词指的是某一文本和另一文本相比，使用频率显著偏少的词汇。在二语习得研究中，通过对比二语学习者和本族语者使用词汇频率上的差异，提取和研究学习者的少用词，有利于加深了解学习者中间语的特征，特别是词汇选择上的差异，以帮助学习者了解词汇学习方面的不足，为教学水平的提高奠定基础。 本研究通过对比SBNCSC和SECCL，提取中国学生英语口语中的少用词。然后，基于少用词的检索结果，将少用词分为八类进行分析研究：插入词、呼格词、缩写词、模糊限制语、强势语、俚语、与英国文化相关的词汇以及少用词中的动词。主要研究结论表明：(1)少用词主要由与英国文化相关的词汇、插入词、呼格词以及动词组成；(2)学生少用强模糊限制语和强势语中具有具体含义的单词，而多用概括意义的单词；(3)少用词反映了英国文化的一些方面，如衣食住行，运动娱乐等；(4)学生少用超高频实义动词中的get，say，go，know，see，come和mean而多用think，want，take和make，而所有这些词往往又被学生在书面语中多用；(5)学生少用情态动词中的will，might和WOUld，而多用should，can，may和must；(6)学生少用这些词，主要由于学生词汇掌握水平较低、不熟悉口语和书面语的差异、交际中的回避策略、不熟悉英国文化、口语教学中忽视词汇教学以及口语测试中有限的考试话题等原因造成。 为了帮助学生选择词汇趋于英语本族语者的水平，本研究为口语教学提出了一些建议并提供一个少用词词表，以作为口语教学中词汇教学的一个参考。