随着高校所处的经济环境的变化，国家财政以及教育管理部门需要根据高校提供的教育成本核算信息，确定拨款的数额和收费的依据。高校为了在激烈的竞争环境中不断发展壮大，需要了解自身的财务状况和教育成本，以便进行正确决策和有效管理。此外，高校的受教育者及其家庭也需要通过高校教育成本的信息进行教育投资决策。但是由于教育服务活动比较复杂，高校教育事业活动与非相关活动的关系尚未完全理顺，以及选择较好的方法处理收付实现制与权责发生制之间的矛盾存在一定困难等原因，因此到目前为止高校尚未进行教育成本核算。本文认为非营利组织编制财务报告的目标是进行教育成本核算的理论基础，高校内部环境的改善是教育成本核算的现实基础，因此高校教育成本核算具有一定可行性。通过对国内外教育成本含义研究的分析，本文提出了教育成本的含义。在协调性、相关性、成本效益性和公正性原则的指导下，本文重点研究了高校教育成本核算体系的构建问题。高校教育成本核算方法的路径选择上充分考虑了协调性原则，采取了双轨制会计核算方法。确定了成本的核算对象和以学期层次为基础的多层次成本计算期。在高校教育成本核算的过程中，采取了不同于传统制造成本法中对制造费用的归集与分配的方法，对公共费用进行了比较合理的分配。最终核算出高校总教育成本与生均教育成本，并以教育成本报表和教育结余报表的形式加以披露。笔者通过阅读大量相关文献，比较各种研究成果，分析比较教育成本与企业产品成本的特点与关系，并结合教学活动的实践经验，构建了高校教育成本核算体系。为解决政府、高校以及受教育者及其家庭当前急需高校教育成本核算的现实问题提供了一种思路。