【摘 要】
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有效地进行课堂教学评价是提高教育教学质量、促进教师成长和学生发展的重要手段,是新课程顺利实施的重要保证。本文从课堂教学评价的历史背景出发,对课堂教学评价的理论进行
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有效地进行课堂教学评价是提高教育教学质量、促进教师成长和学生发展的重要手段,是新课程顺利实施的重要保证。本文从课堂教学评价的历史背景出发,对课堂教学评价的理论进行分析,阐述新课程提倡的课堂教学评价的理念,采用课堂教学观察、教师访谈、问卷调查等实证研究的方法,详细了解新课程背景下课堂教学评价发生的变化和取得的成绩,以及当前课堂教学评价在评价的目的、对象、内容、评价、标准、方法上存在的不足。在分析这些现象成因的基础上,以新课程倡导的评价观为指导,对新课程课堂教学评价的价值取向、要素再认、基本原则、指标体系、机制保障方面提出自己的看法,探索在新课程背景下课常教学评价重建的策略,以期为广大理论研究者和实践工作者提供借鉴。
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