本文运用调查问卷、座谈、统计、分析的方法，对部分地区高中化学教师素质进行了研究。 其目的是为了： 1、了解高中化学教师素质现状； 2、分析存在的问题； 3、提出优化的高中化学教师素质结构模型，尤其是知识和能力结构模型。通过上述工作，为高中化学教师教育工作提供一点基础数据；也为高中化学教师发展提供一点儿实证研究。 笔者对四省区19所不同类型中学的175名化学教师进行了问卷调查，收回有效问卷169份，同时还采取与个别教师座谈方式，并全部做了记录。得到了高中化学教师素质现状的一般情况。在此基础上，笔者较深入分析了当前高中化学教师素质结构的优长和缺陷，并初步构建了优化的高中化学教师素质结构模型。 笔者的研究工作得到以下结论： 1、教师素质可简单分为基础素质和特征素质。 2、教师素质结构中基础素质、特征素质之间是相互联系且不断发展的；新世纪教师应具备优化的素质结构。 3、造成中学化学教师素质结构缺陷的原因有很多，笔者认为主要有三个方面，依次是：教育观念跟不上时代的要求、知识结构老化和自我学习能力差。 4、在教师教育过程中，实施教师继续继续教育、教育科研，改善教师教育课程设置是优化教师素质结构的有效途径。