绘本是小学生主要的读本之一,被冠以“会说话的故事书”这样的称呼。本研究收集资料的方式为参与式观察和问卷调查,旨在探究低年级学生选择故事型绘本的主要依据与具体标准,分析比较家长及教师选择绘本方面的差异及原因,在低年级学生的阅读生涯中,为小学生家长及教师提供了良好的参考范本。本研究以大连市三所小学低年级（一、二年级）共100名家长、老师和3所小学中所随机抽取的低年级学生为研究对象,以绘本读物为研究材料,通过对小学低年级学生绘本读物的阅读现状的观察,以探究其选择绘本读物的主要依据和具体标准;以“班级图书角现状”及“阅读课教师课堂现状”为研究工具,旨在了解低年级教师对绘本读物的认识、喜爱程度、班级现有的阅读环境和选择绘本时的主要依据;以“学生家中绘本阅读现状”为主要工具,旨在了解小学低年级学生家中绘本阅读现状及家长选择绘本、协助学生阅读现状。研究结果发现:第一,小学低年级学生在选择绘本读物时对绘本的封面及图画更为感兴趣,其次才是绘本的颜色、内容。第二,小学低年级教师对绘本是什么、绘本有什么作用有较为深刻的了解,但班级绘本读物的数量以及质量并不是很高;小学低年级教师选择故事型绘本的主要依据依次为学校及公共平台推荐的、学生感兴趣的、与教材相关的、贴近学生生活实际的;从小学低年级教师选购绘本的标准来看,存在没有实际调查而盲目选购等一系列问题。第三,小学低年级师生在选择绘本读物的关注点上存在一定差异。本文最后对上述问题及差异的原因进行了讨论,并针对小学低年级语文教育工作者和学生家长分别提出了改进策略。