基于网络的课程资源是指那些蕴涵了特定的知识,具有教育价值,并能以数字信号形式在互联网上进行传输的、包含各学科内容和有助于学科内容学习的数字化学习资源。研究基于网络的课程资源的开发问题,对促进基于网络的课程资源的建设具有实践意义。论文共分六个部分。第一部分对有关概念进行了界定,并综述了基于网络的课程资源开发的研究与实践;第二部分分析了基于网络课程资源开发的主要条件:科学教育理论的指导、良好技术设备的支持、充足课程素材的保障;第三部分探讨了基于网络的课程资源开发的规划问题,论文将开发规划分为规划前的准备、设定基于网络的课程资源开发的目标、拟定备选规划方案、评价备选规划方案四个环节;第四部分探讨了基于网络的课程素材的采集问题,论文在分析课程素材采集的筛子理论的基础上,提出了素材采集的原则和方法;第五部分探讨了基于网络的课程资源的设计问题,主要探讨了课程资源结构的编制、学习导航设计、呈现结构设计等问题;第六部分探讨了基于网络的课程资源开发的评价问题,论文提出了评价模型,探讨了评价原则、评价方法以及评价后对基于网络课程资源的改进与更新问题。