五子衍宗丸对帕金森病模型小鼠的防治作用及机制研究

来源 :山西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:RK0707
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本研究应用五子衍宗丸(WYP)干预MPTP诱导的帕金森病(PD)小鼠模型,观察WYP对PD的治疗效果及其可能的作用机制,为今后应用WYP治疗PD提供科学的理论依据。方法:C57BL/6雄性小鼠随机分为正常组、模型组和WYP治疗组。腹腔注射MPTP(d1:15mg/kg,d2:20mg/kg,d3-d7:30mg/kg)一周诱导建立经典小鼠PD模型。同时,正常组和模型组给予生理盐水50mL/kg/d灌胃,WYP治疗组给予WYP药液16g/kg/d灌胃,2次/d,持续两周。于每次注射MPTP后观察各组动物的一般行为学表现。实验周期第15天,采用步态实验、爬杆实验、胶布移除实验和旷场实验评价动物的运动功能、探索行为及焦虑情绪。通过免疫组化观察中脑黑质TH神经元,计数TH阳性细胞数。微量酶标法检测脑组织GSH、MDA含量。蛋白印迹检测脑组织中SOD和CAT的表达量;检测UPR信号传导通路相关蛋白p-PERK、p-eIF2α、ATF4、p-IRE1α、XBP1、ATF6的变化以及ERS介导的凋亡途径相关蛋白CHOP、ASK1、p-JNK、Caspase-12、Caspase-9、Caspase-3的表达水平。结果:1.WYP对PD小鼠一般体征及行为学表现的影响1.1 WYP对PD小鼠一般体征的影响首次注射MPTP 10-20min,小鼠即出现不同程度的肢体震颤、竖毛、弓背、竖尾等急性反应,上述症状约持续30-60min后逐渐减轻,伴随有轻度活动减少、反应迟缓等表现。随着给药剂量和给药次数的增加,急性反应渐趋稳定,但模型组较WYP治疗组运动减少、步态不稳、动作迟缓等症状突出。正常动物未出现上述行为学变化。1.2 WYP对PD小鼠行为学表现的影响步态实验结果显示,与正常组比较,模型组脚爪面积显著增多、后爪间距显著增大(P<0.01),RH、LH角度明显增大(P<0.05),LF角度明显缩小(P<0.05),RF角度差异无统计学意(P>0.05);与模型组比较,WYP治疗组脚爪面积减少(P<0.05),后爪间距显著减小(P<0.01),LF角度增大(P<0.05),RF、RH和LH角度变化无统计学差异(P>0.05)。爬杆测试结果显示,与正常组比较,模型组转向和爬杆时间均显著延长(P<0.01);与模型组比较,WYP治疗组用时均明显减少(P<0.05)。胶布移除实验结果显示,与正常组比较,模型组移除时间显著增加(P<0.001);与模型组比较,WYP治疗组用时明显缩短(P<0.01)。旷场测验结果显示,正常小鼠活动路线复杂多变,轨迹遍布整个箱底;模型组行动路线简单且多沿敞箱底部四周贴壁运动,中央区运动相对较少,焦虑情绪明显;WYP治疗后活动量增加,轨迹分布较为均匀,中央区的行为明显增多,焦虑情绪缓解。与正常组比较,模型组穿格次数减少,平均速度减慢,休息时间延长(均P<0.05),移动总距离缩短(P<0.01);与模型组比较,WYP治疗组穿格次数增多,平均速度提高,休息时间缩短(均P<0.05),移动总距离增加(P<0.01)。2.WYP对PD小鼠中脑黑质TH表达的影响免疫组化实验显示,正常脑组织黑质区TH阳性神经元排列紧密,胞质染色较深,颜色均一,模型组神经元呈散在排列,胞质颜色深浅不一,WYP有效改善了这一现象。与正常组比较,模型组TH阳性细胞数显著减少(P<0.001);与模型组比较,WYP治疗组TH阳性细胞数明显增多(P<0.01)。3.WYP对PD小鼠脑内氧化应激的影响与正常组比较,模型组脑组织GSH含量显著降低(P<0.001),MDA含量显著增加(P<0.001),CAT、SOD蛋白表达明显降低(P<0.01);与模型组比较,WYP治疗组脑组织GSH含量显著升高(P<0.001),MDA含量显著减少(P<0.001),脑内SOD、CAT表达均显著升高(P<0.01)。4.WYP对PD小鼠引起的内质网应激的影响4.1 WYP对PD小鼠引起的UPR介导的信号传导通路的影响模型组BIP蛋白表达量较正常组显著增多(P<0.001),WYP治疗组BIP较模型组明显减少(P<0.01)。与正常组比较,模型组p-PERK、p-eIF2α、ATF4、p-IRE1α及XBP1蛋白水平显著上调(P<0.001、P<0.01);与模型组比较,WYP治疗组明显减低了p-PERK、p-eIF2α、XBP1(P<0.01)和ATF4、p-IRE1α(P<0.05)的相对表达量。三组动物脑内ATF6含量没有显著变化(P>0.05)。4.2 WYP对PD小鼠引起的ERS介导的凋亡途径的影响相比正常组,模型组凋亡因子CHOP蛋白表达量显著增多(P<0.01),WYP治疗明显降低了这一趋势(P<0.05)。与正常组比较,模型组ASK1、Caspase-12蛋白水平升高(P<0.01),Caspase-9和Caspase-3含量增多(P<0.05);与模型组比较,WYP治疗组Caspase-12、Caspase-9水平下调(P<0.05),ASK1、Caspase-3表达减少,但差异无统计学意义(P>0.05)。三组中p-JNK的蛋白表达水平没有显著变化(P>0.05)。结论:1.WYP可有效改善PD小鼠的一般表现和运动功能,缓解焦虑心理,并减少/延缓中脑黑质DA能神经元的丢失,具有神经保护作用。2.WYP能够上调SOD和CAT的表达,增加GSH的含量,减少MDA的产生,从而缓解脑内氧化应激状态。3.WYP能够调控ERS介导的UPR信号传导通路,包括PREK/eIF2α/ATF4信号通路以及IRE1α/XBP1信号通路,抑制跨膜蛋白的磷酸化和二聚化,减少下游转录因子的表达,从而减轻ERS反应,缓解细胞损伤。4.WYP可以调节ERS介导的凋亡途径,抑制凋亡因子CHOP的转录表达、下调特有凋亡途径中Caspase-12、Caspase-3及Caspase-9的水平,进而减少神经元的凋亡。
其他文献
科技的发展及人们对于生活质量不断提升的需求,使得无线、便携式、可穿戴电子设备越来越多地出现在日常生活中,而模数转换器(ADC)作为模拟信号与数字信号之间的桥梁,在整个系统中发挥着至关重要的作用。高速、中等分辨率的ADC已经被广泛应用于这些无线传感设备中。与此同时,半导体工艺制程的进步以及电源电压的降低,使模拟电路设计的挑战性不断增大,而CMOS电路门传输延时则不断减小,这使得时间域ADC相比于传统
“我在现场”的教学课堂,其最显著的特征,就是儿童作为文本的阅读者和学习者,在语文课堂的教学现场得到了尊重和凸出,我们称之为有儿童存在的课堂教学。“我”指的是儿童自我角色的觉醒、存在与定位。所谓“现场”,既指阅读文本的语言现场,也指阅读教学的课堂现场。相应的,在阅读教学中,“我在现场”一般包含两方面的意思:一是儿童作为文本的阅读者,走进文本的语言世界;二是儿童作为语言的学习者,走进语文学习的教育情境
凡是变数个数多于方程个数且取整数值的方程(或方程组)称为不定方程(或不定方程组)。不定方程(又称丢番图方程)是数论中一个十分重要的研究课题。这一研究方向与代数、组合数学、计
通过自由基引发溶液聚合反应, 合成星状C60-苯乙烯-丙烯酸聚合物, 其钠盐作为高聚物负离子, 与高聚物正离子的重氮树脂在云母上自组装成膜, 利用紫外光照射反应, 使膜层间连
机械设计基础实验是我国工科类院校机械类专业必开的基础性实验课程,旨在帮助学生深入了解常见机械结构的组成原理与结构形式等,培养学生的创新能力。随着近年来各大院校的扩
长期以来,人们包括大部分教师对于初中学生写行楷字,不存在什么疑虑,但对于小学生学写行楷字,不少人持反对意见:小学生年龄小,正是打基础的时候,写字应以正楷为主;如果学生的正楷字都
当代大学生必须具备创新能力,培养创新能力的重要方式为创新实验。针对电磁场与微波技术课程创新实验存在的问题和特点,结合大学生创新性实验计划,开展计算机验证性创新实验
当前,国内正在大力推进课堂转型的教学改革,其核心是“以生为本,学为中心”。基于此,单元整体备课时,教师应“立足整体解读,把握教材基点;关注学生差异,找准学习起点;分合交替统整,建构
【摘 要】所谓言语形式求同的群文阅读,是指在学完某一篇教材课文的基础上,根据教材的一个言语形式议题再补充一篇或多篇文章,进行教与学,通过比较、印证,帮助学生掌握规律性言语形式知识,使学生对教材中的某一言语形式的认识更正确、更到位、更深刻,让言语形式的教学更扎实、有效。从本质上讲,这是落实“语言文字运用”的具体体现。  【关键词】群文阅读 言语形式 求同  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实