美国是经济强国，同时也是教育强国，其职业教育的发展在世界职业教育史上占有举足轻重的地位。21世纪以后，受终身教育及生涯教育的影响，美国职业教育经过不断的改革与实践，以《卡尔·帕金斯生涯与技术教育改进法案》为依据，制定了以项目制为主的实施策略，既满足了知识经济对高质量、高技能人才的需求，同时又为学生个人的职业生涯做准备。　　近年来，职业教育融入到普通教育成为我国教育改革发展中的重点，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出普通高中应该提供职业教育，以促进普通教育与职业教育的融合，旨在形成具有中国特色的普通教育体系。因此，借鉴美国等教育发达国家的经验能够促进我国普通教育与职业教育的融合。　　本研究着重以美国生涯与技术教育的实施途径为基本思路，围绕生涯与技术教育的主要实施策略—项目制作为研究主线。运用文献法、案例分析法、比较法等方法，从六个方面阐述其内容:　　第一部分阐述了本文所研究问题的来源，对文中核心概念进行了界定，梳理了相关的文献综述，掌握了国内外的研究现状，并说明了本文所采用的研究思路与方法。　　第二部分主要介绍了美国生涯与技术教育的实施依据，包括生涯与技术教育的核心法案和标准。　　第三部分主要介绍了美国生涯与技术教育实施的现状。首先，介绍了美国生涯与技术教育的参与情况，包括生源情况和选课情况;其次，介绍了美国生涯与技术教育的实施机构和实施形式;最后阐述了生涯与技术教育的经费和评估等方面的保障机制。　　第四部分以绿色学习项目为案例，围绕绿色学习项目的目的及内容、组织机构、实施策略和自我评估机制三个方面来具体论述。　　第五部分分析美国生涯与技术教育实施的过程，总结美国生涯与技术教育的五个特点。　　第六部分根据我国存在的问题和美国生涯与技术教育的成功经验，提出对我国普职融合的四个方面启示。