形容词重叠式是汉语形容词中很重要的一类,是对外汉语教学中的重点,更是难点。形容词重叠式由于其在句子中特殊的表述效果,在汉语教学中应给予一定的重视。本文在形容词重叠式本体研究的基础之上,对本校中级班的学生进行了问卷调查,以《发展汉语·中级综合》教材中涉及到的形容词重叠式为考察对象,对中级班学生习得该语法的情况进行了分析总结,并且从教材和对外汉语教学的方面,提出了相应的建议。笔者希望本文的观点,可以帮助留学生更加有效地习得形容词重叠式,对汉语的生动性有所体会。本文一共由六部分组成,每一部分的主要内容如下:第一部分,绪论阐述了本文的研究缘由、意义、研究现状、研究方法及思路、研究所需的材料和语料来源,并且对于先贤们关于形容词重叠式本体和对外汉语教学角度的研究成果进行了一个简单的总结陈述。第二部分,从形容词重叠式的本体出发,论述了形容词重叠式的界定、语法意义、重叠条件以及语法功能。为后文考察汉语学习者形容词重叠式的习得情况提供了理论依据。第三部分,以《发展汉语·中级综合》中收录的单双音节,形容词重叠式为词条,结合HSK动态作文语料库对汉语学者习得情况进行了考察。在此基础上结合《汉语等级词汇与汉字等级大纲》选出教材中20个常用的形容词重叠式设计了调查问卷,将问卷发放到本校中级班的留学生群体中,进行问卷调查,并且对留学生产生习得偏误的原因进行深入分析。第四部分,对《发展汉语·中级综合》教材中形容词重叠式的编写设置做了考察,并且提出了教材编排的问题。第五部分,针对学生在学习过程中出现的偏误,从教材编写和对外汉语教学角度提出建议。最后是结语部分,概括总结了本文的创新点和不足之处。