随着新一轮基础教育课程改革的推进,校本课程开发开始成为21世纪初期我国教育改革的热点问题。本论文以斯基尔贝克校本课程开发理论为基础,对漳州外国语学校小学英语校本课程开发与实施进行探讨,希望对以后英语校本教材的进一步开发和修订提供一些反馈意见。本论文重点探讨了该课程开发的理论基础、基本原则、具体目标及内容和课程的实施。同时,也通过对该校本教材的文本分析、学业评价、学生的问卷调查和教师访谈对该校本教材进行分析评价。通过调查分析得知,该校本课程开发依据《新课标》要求,也基本符合斯基尔贝克的校本课程开发程序,从情境分析到目标的制定和课程方案的编制,从课程的解释与实施到课程的追踪与重建。该校本教材的实践结果得到师生的认同,在培养学生英语学习兴趣和自信心方面达到了预期的效果。小学一二年级开设英语课完全没有问题,关键是改变教学理念,改变教师的教法,使英语学习摆脱应试教育,回归到实际的语言工具。同时,在研究中也发现一些问题:该校本课程开发没有得到相关专家或专门的评议小组的指导和评价,参与开发的主体较单一;校本教材的辅助材料未能满足教师的教学需要,还需要进一步开发;参与开发校本课程的学校领导和教师的参与意愿和开发能力不足,教师的专业水平有待提升等。