语言学习不仅包括获得的一面,也包括磨蚀的一面。但在以往的研究中,缺乏对非英语专业学生关于语言磨蚀方面的研究。本研究的目的在于通过对西北农林科技大学非英语专业学生在经历十二个月的磨蚀期后英语水平的测试结果的分析,得出是否产生磨蚀、磨蚀成分和磨蚀程度等的研究结果,从而给出大学英语教学、语言再习得过程中获得更高效率的建议。本研究采用实证研究的方法,对西北农林科技大学非英语专业学生的英语磨蚀情况进行了调查。本研究的测试卷使用信度和效度一致的大学英语四级考试试卷,采用SPSS19.0对研究对象的数据进行采集、分析,结合国内外相关理论,本研究最终得出的研究结果如下：1.在经历了十二个月的磨蚀期之后,西北农林科技大学非英语专业的学生的确在英语水平上存在不同程度的语言磨蚀。2.在听力、词汇、阅读、写作这四项语言技能中,存在磨蚀程度最严重的是听力和词汇,阅读与写作相较磨蚀程度较低。3.非英语专业学生的英语磨蚀成分、磨蚀程度很大程度上取决于该生的英语学习兴趣、学习动机和学习态度。针对调查及分析得出的结论,本研究建议在大学英语教学过程中,更加注重英语听力、英语词汇方面的教授,同时侧重学生英语学习兴趣的培养。