对于中国的初级英语学习者而言,词汇学习既是重点又是难点。然而纵观相关文献针对学生英语词汇学习障碍的研究相对较少,针对务工子弟人群词汇学习障碍的研究更为鲜见。本文基于Krashen的情感过滤假说和归因理论,借助问卷与访谈等工具,对深圳市龙岗区三所学校二年级的320学生进行问卷调查,并随机选择不同学校共20名学生和3名英语教师进行访谈,旨在探讨:(1)深圳市外来务工子弟初中英语词汇学习障碍的现状如何?(2)深圳外来务工子弟词汇学习障碍是否存在性别与学业成绩差异?(3)深圳外来务工子弟初中英语词汇学习障碍的成因是什么?研究发现:(1)深圳外来务工子弟在初中英语词汇学习方面普遍存在障碍,且呈中度水平。(2)深圳务工子弟词汇学习障碍在性别方面无显著差异,但在学业成绩方面存在显著性差异。(3)深圳外来务工子弟初中英语词汇学习障碍背后的原因是英语词汇基础薄弱且词汇学习动机低,学习态度不端正,缺乏学习策略和正确的学习方法等。基于以上三个问题的分析和讨论,本文从学校领导、教师、学生和家长四个角度出发,分别对克服深圳外来务工子弟初中英语词汇学习障碍提出建议,并指出了研究的局限以及未来研究的方向。