研究生教育担负着为国家培养和造就创新型高层次专门人才的重任,是我国最高层次的教育。2005年教育部制定的研究生创新教育计划明确指出培养和提升创新能力是研究生教育的根本目标,是提高研究生教育质量的关键。而“政产学研用”对提升高校研究生的创新能力,培养高水平、高素质创新型人才具有关键作用。所谓“政产学研用”,就是指政府、企业与高等院校、科研机构,同时结合目标用户的需求,为达到资源的优化配置和效益的最大化,实现互利共赢的一种集成创新思维。“政产学研用”要求创新主体具备优秀的创新素质,充分发挥导师的作用,研究生广泛地参与科研实践活动,为研究生营造良好的创新环境。本文以高校硕士研究生为研究对象,结合“政产学研用”的要求,致力于探究“政产学研用”下影响高校研究生创新能力的因素。本文的研究具有较好的实际意义和研究价值。首先,对以往的研究成果进行综述,对研究生创新能力、“政产学研用”等主要概念进行了界定,剖析了 “政产学研用”对创新主体、导师影响、科研实践以及创新环境的要求,奠定了本文研究的理论基础。其次,构建了 “政产学研用”下高校研究生创新能力的影响因素的概念模型,从创新主体、导师影响、科研实践以及创新环境四个角度出发,阐述它们对高校研究生创新能力的作用机制,并提出研究假设。再次,设计调查问卷并进行实证调查,对收集到的一手数据资料进行描述性统计分析并检验其信度和效度,样本的基本信息统计结果表明样本具有较好的代表性,同时经过检验发现样本具有较高的信度和效度。采用结构方程模型对已构建的理论模型进行实证分析,根据模型适配指标看出理论模型与实际观察数据之间具有较好的拟合度,理论模型可以被接受。“政产学研用”下高校研究生创新能力的影响因素可以从创新主体、导师影响、科研实践、创新环境四个角度进行分析。最后,对得出的实证结果进行深入的分析和讨论,分别从拓展研究生参与科研实践的深度与广度、增强研究生的创新意识和创新素质、建设一支高水平、高质量的导师队伍、营造良好的研究生创新能力的提升环境四个方面提出“政产学研用”下提升高校研究生创新能力的对策。