在当今社会发展中,由于情感缺失造成了众多的社会问题,如很多人过分依赖手机等电子设备而忽略了人与人之间的情感交流;社会中出现了“老人摔倒无人扶,碰瓷事件频发”等现象;农村小学出现了学生“厌学、不学、逃学、辍学,学生的爱心、责任心、感恩心、同情心缺乏”等问题。在这种情况下,人们开始质疑传统教育中只重知识教学而忽视情感教育的不合理性。已有研究从理论和实践两个方面对情感教育进行了研究,但研究范围较窄,实证性研究成果较少,教育专业研究人员比例偏低。本研究旨在调查农村小学语文教学中情感教育实施的现状,找出存在的问题,对问题进行原因分析,提出改善农村小学语文教学中情感教育实施的策略。研究在综合参考国内外相关文献的基础上,通过对Q县L镇中心小学7位教师和20名学生的访谈以及对部分语文教师课堂教学和学生课堂表现的实际观察,了解了农村小学语文教学中情感教育实施的现状。研究表明,当前农村小学语文教学中情感教育实施存在以下问题:农村小学还普遍存在重智轻情的现象;农村小学语文教师对情感教育的理解不深入;部分语文教师对教材中情感因素处理不恰当;忽视情感教育的主体;师生之间缺少沟通。通过原因分析,提出了改善农村小学语文教学中情感教育实施的策略,即农村小学语文教师树立现代教育理念;提高农村小学语文教师的专业素养;深入挖掘小学语文教材中的情感因素;创设良好的情感氛围;家校结合培养农村小学生的健康情感。因此,本研究能丰富农村小学情感教育的研究理论,并能为农村小学情感教育的有效实施提供一定的理论依据和指导方法。