本研究在教师专业化的大社会背景下,根据对研究对象的调查问卷及访谈分析探讨电子学档在农村教育硕士培养中应用的契合点并进一步分析设计出一个面向对象的电子学档系统。本研究研究对象为60位来自各个地区及不同专业的第一届农村教育硕士;本研究首先依据相关文献分析电子学档的应用现状与趋势以及其在教师培训领域内的研究进展;通过对他们的调查问卷和访谈分析出研究对象的基本情况及其在专业发展上的学习需求;通过案例分析电子学档系统的功能架构及优势与不足;结合Web2.0的理念将社会性软件及技术整合入本系统的开发中,并依据系统开发的步骤,对系统的内容设计、功能设计、技术支持等相应阶段进行开发设计,最终设计出系统的效果图和框架结构图。而本研究的主要研究发现如下:1.电子学档系统对研究对象的学习过程有正面的影响。调查发现,研究对象普遍有学习的需求和促进专业成长的意愿。电子学档系统功能大致符合研究对象的学习需求。2.调查访谈发现,大多数的研究对象对如何进行学术研究感到茫然。缺乏分享知识与资源的习惯。这有待于学校及导师的引导以提升研究对象的互动与分享理念的培养以及学习方式的改变。本系统的设计着重于社群交往及资源共享。3.电子学档的知识管理的功能。学习者因为其学习上的需要进行资源搜集以及对其电子学档的组织与管理,这将有助于学习者培养知识管理的能力。4.通过对Web2.0技术内涵的考察及案例分析,发现Web2.0对电子学档的发展提供了新的契机。整合、兼容新技术,可让电子学档发挥出对学习者的真正价值。为后续的研究者提供一些参考。5.调查发现大部分研究对象对电子学档的作用和实施方式不熟悉,因此系统实施前应让研究对象充分了解电子学档的内涵,分阶段进行系统学习培训。由于时间等条件限制,本研究设计的农硕生的电子学档还没有进行更进一步层次的开发和实施,这有待今后进一步的完善和研究。