新媒体技术的发展催生了世界范围内的媒介融合,同时,媒介融合的发展从很大程度上改变了整个媒体行业的运行模式,媒介组织的结构、内容产品的生产流程、受众日新月异的需求都会随着媒介融合的态势发生变化。理论来源于实践同时又要能够指导实践。新闻传播学及其教学作为与新闻实践息息相关的学科,不仅指导新闻实践,同时还为新闻媒体培养输送人才。新闻传播的实践已经发生了很大的变化,原先的新闻传播学教育已经很难满足业界的需求。因而,高等新闻传播教育进行相应的媒介融合新闻改革也势在必行。美国的媒介融合实践较为先进高等新闻院校也先于我国开始进行媒介融合的相关教育,这些年来,根据媒介融合的发展和变化,这些学校的媒介融合教育也渐趋成熟。同时,我国的新闻传播学教育受美国新闻传播学教育的影响较大,因而,若想研究我国媒介融合教育改革未来的必由之路,对较为先进的美国融合新闻传播教育进行借鉴是极为重要的。本文试图探寻出我国现阶段媒介融合新闻传播教育改革的基本情况和存在的问题,因此分别选取四所美国的高等新闻院校与四所中国的高等新闻院校,在专业设置、课程设置、师资结构等三个方面进行比较。通过比较可以发现,我国的媒介融合新闻传播教育改革相对于美国来说还处在较为初期的阶段,在专业设置上违背了媒介融合“合”的特点,在课程设置上有偏重技能培训之嫌,同时在师资结构上缺少来自业界的力量。但同时,我国的媒介融合新闻传播教育改革也有很多值得肯定的地方,例如以积极的态度迎接改革,注重实践与理论教育的结合,通过聘请客座教授弥补业界师资力量的不足等。