【摘 要】
:
诗歌写作是继承和弘扬中华民族优秀文化传统,提高学生文化修养的重要途径。可惜现行的学校教育和升学考试回避了对诗歌写作能力的训练和考查,使原本最该与诗词为伍的高中生很少有机会进行诗歌创作。这显然违背了国家和社会对教育的期望。而且,在语文教学实践中,诗歌写作一直被视为难点,教师缺乏系统的教学体系,学生对诗歌写作也缺乏兴趣。所以,寻找诗歌写作教学的方法,完善相关的教学体系成为提高学生写作能力的关键。“摹拟
论文部分内容阅读
诗歌写作是继承和弘扬中华民族优秀文化传统,提高学生文化修养的重要途径。可惜现行的学校教育和升学考试回避了对诗歌写作能力的训练和考查,使原本最该与诗词为伍的高中生很少有机会进行诗歌创作。这显然违背了国家和社会对教育的期望。而且,在语文教学实践中,诗歌写作一直被视为难点,教师缺乏系统的教学体系,学生对诗歌写作也缺乏兴趣。所以,寻找诗歌写作教学的方法,完善相关的教学体系成为提高学生写作能力的关键。“摹拟法”是我国传统语文教育的重要方法,历代文人运用该方法写出了众多经典的作品。因此,本文从实际学情出发,将“摹拟法”引入诗歌写作教学,进而提出具体可行的教学策略。第一章《高中诗歌写作教学的现状调查及分析》包括三个方面的内容:一是调查高中学段诗歌写作教学的现状。二是总结问卷中所反映出的的问题。三是分析归纳当前高中诗歌写作教学中问题的成因。第二章《高中诗歌写作教学中“摹拟法”的提出》是对“摹拟法”的介绍。不仅阐释了“摹拟法”的含义,而且分析了其应用依据和教学价值,突出“摹拟法”的可行性。第三章《高中诗歌写作教学中“摹拟法”的实施原则及策略》着重研究“摹拟法”在高中诗歌写作教学中的实施。本章分为两个部分,第一部分主要论述了“摹拟法”运用于诗歌写作教学中需遵循的原则。第二部分结合存在的问题和实施原则,从范文的选择、训练侧重点的把握以及作品的评改三个方面提出了具体可操作的策略。
其他文献
随着国家新一轮基础教育课程改革的推进,学生的学科核心素养、思维方式和探究能力成为中学教育所关注焦点。2017年《普通高中历史课程标准》的最新制定,强调对史料的挖掘、整理和辨析,史料教学逐渐成为一线教师展开课堂教学的重要方式,并将历史学科核心素养的培养作为当下史料教学的重要贯彻目标。同时在新课程改革背景下,高考历史中逐渐出现更多新材料、新类型的试题,不断增强对学生历史思维能力、解读辨析史料和问题分析
幼儿社会适应是衡量幼儿心理健康的重要指标之一。已有研究表明家庭功能与幼儿多项发展息息相关,为了能够促进幼儿更好地发展,有必要研究幼儿社会适应与家庭功能的相关情况。在以往研究的基础上,本研究采用量化研究与质性研究相结合的研究路径,探讨闽南地区幼儿社会适应发展与家庭功能的关系。研究首先通过整群抽样的方式对福建省泉州市、厦门市、漳州市6所幼儿园的500名幼儿家长进行问卷调查,对幼儿的社会适应发展与家庭功
现当代散文以“美”著称,文章中优美浪漫的意境、清新隽永的语言、灵活多变的写作手法无不给人以美的感受。现当代散文在培养学生的语言表达能力、文本分析能力、审美能力方面具有重要的教育功能,因此备受教材编辑者喜爱,故将其作为统编版初中语文教材的主导文类。但如今,现当代散文教学却存在轻视学生情感体验、过于注重应试技能训练等问题,并直接影响到了整体教学目标的达成。因此,如何提升现当代散文教学效果成为了教师们的
基于交际语境写作理论的任务驱动型作文教学涉及两个基本概念:第一个概念是交际语境写作理论。交际语境写作理论是以综合统整各要素为基础,通过从语境到语篇的建构,以达到有效的交际功能的一种交际行为写作。第二个概念是任务驱动型作文。任务驱动型作文是利用材料与任务型指令引导学生有针对性地写作,使学生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中实现说理论证这一效果的新型高考命题形式。本研究通过对交际语境写作教学
随着新课改的推行,统编版教材对古诗文的重视程度越来越高。高中古诗文教学是语文教学中的重中之重,而学生对古诗文的阅读能力有待加强。为提升高中古诗文阅读教学效率,笔者认为将其置于互文性理论视野下进行教学有其合理性与价值。如何在教材内外与课堂内外进行多形式的互文本构建与运用,从而有效提高学生的古诗文阅读能力显得尤为重要。本文以互文性理论在高中古诗文阅读教学的运用为主要研究对象,全文共分四章,由绪论和正文
中国人民波澜壮阔的抗日战争孕育出了伟大的抗战精神,向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。作为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大抗战精神是中国人民在党的领导下,建立克敌制胜的广泛统一战线,抵御外来侵辱、追求民族独立的强大精神动力,是中华民族在国家危亡关头不惧强敌、敢于斗争、勇于牺牲的强大精神力量,彰显了以
进入21世纪,核心素养的落实不仅需要教师因时因势对传统教学进行反思,更需要在课程教学中融入新的教学设计元素。UbD(Understanding by Design,中文译为追求理解的教学设计)作为美国近年来涌现的新型教学设计模式,在培养学生理解学科核心内容方面具有明显效果,为我国语文课堂教学提供了一个新颖实用的研究方向。因而,本研究将UbD模式引入初中语文教学设计中,分析UbD模式应用于初中语文教
英语写作技能是二语习得中的核心技能之一。英语读后续写作为高考英语写作新题型,对高中生的英语写作能力提出了更高的要求。语言水平是指在语言技能或者语言能力方面达到的高度,学生的语言水平与英语写作能力密切相关,但它在多大程度上对英语读后续写成绩产生影响还不明确,有必要开展相关研究。本研究以福建省漳州市某中学高三年级344名学生为研究对象,运用统计分析法和访谈法,试图探究:1)高中生的母语水平和英语水平总
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出教学要注重课内与课外训练相结合。课外训练包含着作业这一环节。作业是英语教学中的重要组成部分,也是巩固和检测学生课堂学习效果的有效途径之一。但目前针对英语学科的研究较多集中于课堂教学方面,对于作业的设计与运用研究相对缺乏,同时当前作业中存在着一定的问题,影响了教师的教学效果和学生知识的获得。随着“双减”政策的出台与单元整体教学模式的推广,以单
以学科大概念为核心展开语文单元整体教学是高中语文课程标准的最新要求,在高中语文教学中具有十分重要的地位。但在一线教学实践中,教师对于如何进行单元整体教学仍旧存在不少困惑。为探索出更好地实现学生对知识进行迁移运用的单元整体教学模型,本研究立足于逆向教学设计理论,研究高中语文单元整体教学的逆向设计模式,同时将该模式运用于统编版高中语文下册第八单元的单元教学设计之中,希望通过该设计模式的实践模式进行探索