【摘 要】
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全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。高中数学作为高中教育的重要组成部分,在引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观等方面有着独特的育人功能。因此我们需要将课程思政的实施落实到高中数学课堂之中,使得各学科课程与思想政治理论课程同向同行。为党、为国培养创新型人才,培育合格的社会主义建设者和接班人。本文包括五个部分的内容:第一部分,概述本文的选题背景,提出研究问题并阐述研究意义及研
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全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。高中数学作为高中教育的重要组成部分,在引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观等方面有着独特的育人功能。因此我们需要将课程思政的实施落实到高中数学课堂之中,使得各学科课程与思想政治理论课程同向同行。为党、为国培养创新型人才,培育合格的社会主义建设者和接班人。本文包括五个部分的内容:第一部分,概述本文的选题背景,提出研究问题并阐述研究意义及研究方法;第二部分,主要通过文献分析法,对课程思政理念下的高中数学课堂教学改革的相关概念进行界定,并对数学教育相关理论进行论述;第三部分,主要通过问卷调查法,选取A市和B市的高中数学教师与学生作为调研对象,调查高中数学课堂实施课程思政的现状,并对调查结果进行分析;第四部分,对调查反应的问题,提出相应的教学改革策略;第五部分,给出两个课程思政理念下的高中数学实际教学案例。基于以上研究,可以得出以下结论:（1）受到应试教育和传统教学的影响,高中阶段对课程思政的重视程度不够。数学课程作为思政教育的载体,深挖数学知识中的思政元素,对高中数学部分课程内容进行思政化处理,打破以往的教学模式,改变教学思路,对课程整体重新进行规划。在数学课堂教学中融入思政教育,发挥学生的主体性,充分利用教学评价,落实立德树人的根本任务。（2）在新时代教育背景下,本文将高中数学课堂实施课程思政教学改革的理论模型划分为“社会主义核心价值观”、“良好道德品质”、“科学人文素养”三个维度。（3）课程思政理念下的高中数学课堂教学改革对当代教师提出了更高的目标和要求:加强品德修养,坚持立德树人;贯彻终身学习,钻研专业知识;紧跟时代发展,挖掘思政元素;深入了解学生,做好良师益友;加强合作交流,共享思政成果。
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