自古至今,无论是东方孔子提倡的“启发式”教学法还是西方苏格拉底发明的“产婆术”都非常强调课堂提问的重要性与必要性,课堂提问是撑起整堂教学的桥梁,是可以增进师生之间的互动交流以及帮助教师检验课堂教学效果的重要支撑。在“以人为本”的教育观念下,应该把学生作为教育教学的出发点,充分发挥学生的课堂主体性。但通过查阅国内外相关文献后发现,前人在研究中指出高中思想政治教师在课堂教学中对课堂提问不够重视,导致问题设计的质量不高,与学生之间互动不积极,提问效果不显著。本文借鉴了近年来马克思主义哲学、心理学、教育学等相关学科的最新研究成果,对当前课堂提问现状及存在问题的成因进行了分析,并在此基础上尝试提出一些优化高中思想政治课堂提问的方法,如教师在课前做好充足准备；教师注重课堂提问的方式、营造提问氛围；教师对学生要有耐心,给予学生思考时间,并适当加以提示来引导,注重及时鼓励和表扬,使学生能够感受到教师的尊重和期待。最后希望能对高中思想政治课的教学有一定的借鉴意义。