模拟搭建作为积木游戏的主要方式之一,对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提升具有重要作用。本研究通过问卷调查法、观察法和作品分析法,了解当前幼儿园积木游戏的现状和幼儿的模拟搭建行为。结果显示：当前幼儿园对积木游戏的重视程度以及教师对幼儿积木游戏的指导能力均有待提高；不同参照物的模拟搭建难度由易到难分别是范例、范例照片、实物模型、实物照片；积木搭建中不同的模拟参照物分别对幼儿的观察学习能力、空间思维能力和表征能力提出了不同的要求；幼儿的搭建水平随年龄有显著提高,且中班与小班的差距明显大于大班和中班的差异,说明中班是幼儿积木游戏水平提升的关键时期；模拟搭建中幼儿的积木使用数量和游戏时长均随年龄增长有所增加,且与幼儿的积木搭建水平呈现显著的正相关；不同性别的幼儿在积木游戏中的模拟搭建行为表现不存在显著差异。研究者建议,幼儿园应重视积木游戏的开展,增加积木游戏材料的投放和提高教师对积木游戏的指导和支持能力；为不同年龄的幼儿提供与之相适宜的模拟参照物；利用不同类型的模拟参照物发展幼儿各方面的认知能力；随幼儿年龄的增长提供更多的积木和更长的游戏时间；为男孩和女孩提供相同的积木游戏机会和游戏支持。