高等教育大众化和新医改要求高等学校卫生事业管理专业人才的培养不仅是量的发展,更要体现质的追求。知识储蓄型的卫生管理人才培养受到挑战。卫生事业管理专业本科学历教育是完成我国卫生事业管理队伍职业化建设的重要组成部分。而卫生事业管理队伍职业化对于提高医疗卫生行业整体绩效和促进卫生事业发展具有重要的意义。因此,要探索既有实践能力,又有创新精神,更融知识、能力、素质于一身的高素质应用型卫生管理人才战略培养。研究目的本课题在充分查阅国内外相关文献的基础上,以卫生事业管理专业人才核心能力为理论依据,探讨卫生事业管理专业本科生核心能力,并以此为基础进行课程体系设置的实证研究,以期为我国卫生事业管理专业本科生的培养、评价和考核提供可参考依据。研究方法首先,文献回顾和相关理论梳理。分析国内外卫生事业管理专业的研究现状,找到研究突破口。在查阅文献资料基础上,筛选出适宜的理论和课程研究方法,明确核心能力指标体系构建原则和建立初步指标库；其次,卫生事业管理专业本科生核心能力体系研究。在文献研究与核心能力初步指标库基础上,依据专家咨询法的原理,设计出科学的核心能力专家咨询问卷,进行两轮专家咨询,构建了核心能力指标体系；采用层次分析法,对指标两两比较进行考量,最终确定核心能力各级指标的权重；最后,卫生事业管理专业本科课程体系的优化研究。以构建的核心能力为依据,采用高校课程交互效应分析法,以S大学为例,围绕核心能力建设进行课程设置的实证研究。主要结果1.卫生事业管理专业本科生核心能力指标体系由5个维度、27个条目组成。核心能力维度按重要性程度依次排序为：循证决策能力(0.2613)、社会交往能力(0.2071)、操作能力(0.1889)、组织管理能力(0.1760)、职业发展能力(0.1666)；2.提出“层次+模块”的卫生事业管理专业本科课程新方案。包括专业层次、发展层次；七个模块(专业背景模块、专业基础模块、专业核心模块、专业拓展模块、工具课模块、公共课模块、人文素质模块)。研究结论构建卫生事业管理专业本科生核心能力指标体系,并以此为基础的课程优化实证研究,拓展了我国卫生事业管理教育的内容,促进了专业的可持续发展。