抗战时期的教育问题是中国近现代史研究领域中颇受关注的一个课题，但抗战时期陕甘宁边区的教育作为其中一个重要组成部分却一直未受到足够的重视。本文在大量的原始资料的基础上，吸收了前人研究的成果，对该专题进行了更为深入的研究。 本文分为三个部分，通过对干部教育、民众教育和国民教育的论述，较为完整的再现了抗战时期陕甘宁边区在中共中央“战时教育”的指导思想下创立的独特的教育体制：干部教育重于民众教育，民众教育重于国民教育，在职干部教育则摆在干部教育的第一位。 第一部分：抗战时期陕甘宁边区的干部教育。其中分别论述了抗战时期陕甘宁边区干校体制的建立以及各个时期干部学校教育的调整和发展，重点突出了在职干部教育的作用和意义。 第二部分：抗战时期陕甘宁边区的民众教育。文章以较大的篇幅从抗战时期陕甘宁边区的民众教育的各种形式、各时期的发展以及民众教育所取得的重大成就几个方面分别进行了论述。 第三部分：抗战时期陕甘宁边区的国民教育。这部分包括了小学教育和中学教育的内容。由于当时边区中学教育非常薄弱，所以这一部分重点论述的是广泛开展的小学教育。从教育方针和教育制度、教育经费、教员待遇、师资问题以及教材、课程设置等方面论述了抗战时期陕甘宁边区小学教育的状况。 在抗战的各项事业中，干部是决定因素。培养和造就大量参加边区抗战和建设的干部是头等重要的大事。由于革命的迫切需要与物质条件的限制，不可能同时开办很多干部学校，只能在工作岗位上对多数干部施以必需的与可能的 教育，所以在干部教育中，在职干部的教育又放在第一位。同时，由于成年人 是战争和生产任务的首要肩负者，唤醒民众觉悟，提高他们的文化知识水平， 争取他们对中共中央政府的支持，是非常重要的和必要的。因此，民众教育的 普及和提高非常迫切。当然，国民教育肩负着培养未来的接班人的任务，同样一 是不可忽视的，但鉴于现实战争环境，国民教育较之于干部教育与民众教育所 受到的关注要小得多。