教育督导与评价是教育行政管理中的重要环节,通过对各级各类的教育提供者进行监督、检查、评估及指导帮助,国家才能对教育质量进行全面地管理。明确教育政策与方针被贯彻执行,提高教育质量,促进教育事业的健康发展是教育督导内涵其中的核心理念。本文结合2016年英国教育标准局制定的督导框架,剖析教育标准局的组织运行机制,阐述当前教育标准局的职务设置和部门划分,明确教育标准局的组织原则、职责范围、机构设置和人员构成,探究教育标准局学校督导与评价机制建设中的督导理念、评价标准、评价流程等内容。随着教育标准局的改革,服务指导职能越来越明显,这为我国教育评估院的建设提供了启发,本文将重点放在英国教育标准局学校督导的职能探讨上,从督导理念、督导过程、督导结果等方面入手,旨在发挥教育督导对学校改进中的促进作用。本文主要采取文献研究法、历史分析法、比较分析法。运用文献研究法搜集、筛选并整理,选取可用信息,并作为可靠依据对笔者所提观点做出佐证;运用历史分析法梳理英国教育标准局学校督导评价机制的发展历程,经过分析和综合,明确教育标准局的职能;运用比较分析法对英国教育标准局学校督导评价机制和职能设置的分析,并将其与我国教育督导机制进行比较,为我国督导事业的改善和教育事业的健康发展提供借鉴。教育标准局学校督导与评价坚持以发展性督导理念为指导,打造专业化的督学队伍,科学化的评价标准与评估流程,英国教育标准局在对学校改进方面发挥了积极作用,如强化学校自评工作,加强督学与家校之间的联系,吸收家长意见等。教育标准局除了对学校教育工作的评估外,更为重要的校正学校改进方向。通过对英国教育标准局新的督导框架,以及教育标准局职能发挥等的了解,其在评价组织制度建设上具有一些值得我们借鉴的优点,同时也有一些不足之处,如地方督导机构作用淡化、督导独立性和公正性方面需要深化、注册督学与标准局之间的关系需要完善,督导结果容易加重学校负担等。但是总体而言,英国教育标准局学校督导评价机制对于我国教育评估院工作的开展是具有一定启示意义的,如对提升我国教育评估质量、转变督导机构职能、增强评估结果对学校的改进等方面提供借鉴。