随着全球华文学习热潮的兴起,世界各国华文教育的发展呈上升趋势,其中泰国华文教育的发展极具典型性,它不仅走在世界的前列而且开创了诸多个第一:泰国第一个把华文纳入国民教育体系;第一个邀请我国派出汉语教师志愿者也是全球志愿者人数最多的国家;第一个创办孔子课堂。本论文从历史发展的角度梳理泰国华文教育发展的情况。依照泰国华文教育从萌芽到兴盛的发展轨迹,将本论文分为三个部分:第一部分:1932年以前,随着华人移居泰国,华文教育得以萌芽,由于泰国政府政策性干预不强及华人社会形成的推动作用,华文教育在曲折中持续发展并初具规模,表现为办学规模有所扩大,办学形式不再单一以及教学内容呈偏泰化趋势。第二部分:20世纪30年代末至80年代,泰国华文教育处于相对低谷状态,由于此时期泰国大泰主义思潮的兴起,推行限制、打击华文教育的政策,导致华文教育一时间步入低谷,虽然经历了二战后两年的短暂复兴,但长期的同化限制政策使华文教育在这几十年的发展时间里一直处于沉寂状态。第三部分:20世纪90年代至今,华文教育处于大发展时期。由于华文经济价值的上升、泰国政府开放的华文教育政策以及泰国皇室成员的推动作用,泰国华文教育开始了全面的复苏并得到了大发展。此时期华文修业人数迅猛增加、泰国政府财政上予以支持以及孔子学院和孔子课堂普遍设立。但在泰国华文教育大发展的同时也逐步显露出诸多限制其发展的问题如:师资力量的缺乏、教材及授课时数的不统一、教学效果不理想以及各地区发展不均衡。针对上述问题,本文建议推广“走出去”的师资培训模式、统一课程大纲和教材、合理调整华校布局以及提高华文教学质量。通过对泰国各历史时期华文教育发展状况的分析,总结出影响泰国华文教育发展的因素主要有华人社会的支持、中泰两国的华文政策以及中国的国际地位和综合国力。泰国华文教育在发展过程中呈现出如下特点:教育对象的逐渐扩大化、教育手段的多样化以及教育功能的逐渐本土化。对华文教育影响因素和发展特点的把握,不仅能够提高华文教育的质量而且能够推进中国传统文化的传播。