在我国基础教育改革过程中,人们越来越认识到没有课程资源的支持,新的课程理念目标是不可能实现的。因此,课程资源的开发与利用是一个崭新的课题,也是本次课程改革的亮点和难点。有关课程资源的研究尚处于起步阶段,成熟的成果并不多见,而关于在高中英语阅读教学中课程资源开发与利用的研究更为薄弱。本文试图弥补这方面的空白,对这一领域进行深入的专题研讨。 在分析课程资源的定义和阅读教学理论的基础上,本文指出目前开发利用课程资源中存在着课程资源匮乏、开发意识淡薄、地区发展不平衡、范围狭窄、方式单一和效率不高等问题,提出高中阅读教学中合理有效地开发与利用课程资源的必要性。论证了课程资源在丰富教学内容,改进教学方法、革新学习方式和拓展教学时空四个方面对英语阅读教学有其独特的优越性。同时,课程资源的开发与利用不是随意而行的,应遵循优先性、适应性、开放性和经济性的原则。 本文认为课程资源的具体实施开发有四种模式:教材的二次开发模式,教师为主的开发模式,学生为主的开发模式以及师生合作的开发模式。本文还探讨了利用英语阅读课程资源的原则和策略,以及一些主要的英语课程资源及其在教学实践中的具体运用。网络技术的出现影响了人类生活,也给课程实施提供了更广阔的资源,利用网络资源是教育现代化的要求。通过对阅读教学中课程资源的开发与利用进行实验分析,文章认为开发利用课程资源对学生的英语学习、情感态度、学习方法以及教师的发展有较为理想的作用。文章也提出了研究过程中发现的问题,以便进一步的探讨。