随着科学技术的发展，人们逐渐开始关注情商教育的研究。国内外的心理学家通常把人的智力划分为情商和智商两个部分。情商被人们称为“情绪智力”，它主要包含自我认知、自我管理、自我激励、识别他人情绪和人际交往等方面的能力。中学德育课程是学校进行思想道德教育的重要渠道，在培养学生的情商方面有着不可替代的地位。但是目前一些中学的教育仍偏重于学科知识上的培养，而忽视情绪智力方面的教育。现阶段中学生的情绪状况也存在一定的问题，主要表现在情绪不稳定，人生态度不乐观，意志力薄弱等，所以需要在思想政治课程中加强对中学生这些方面的培养。本文主要研究中学思想政治课教学中的情商教育，希望通过研究能为中学思想政治教师在思想政治课中开展情商教育，提出可供参考的举措建议。本文分为以下五个部分：第一部分，绪论。主要阐述研究的背景、目的和意义，国内外文献研究综述，研究目的、方法和创新点与不足。第二部分，情商教育及相关理论依据。主要通过参考国内外的情商理论，界定出情商以及情商教育的涵义和情商教育发展的相关理论依据。第三部分，中学思想政治课教学中情商教育的必要性。主要阐述了情商教育在中学思想政治教学中的必要性，以此引起教育工作者的重视。第四部分，中学思想政治课教学中情商教育存在的问题。主要指出了中学思想政治课教学过程中情商教育方面存在的问题。第五部分，中学思想政治课程教学中情商教育的原则和措施。依据学生发展的需要，结合中学思想政治课教学的特点，研究了在思想政治课程教学中进行情商培养的具体措施，以及在情商教育评估方法方面，归纳总结出可参考的意见。