大学作为人才培养的摇篮,肩负着对拔尖人才培养的使命。自改革开放以来,高校陆续在本科阶段开展了一类“特殊组织”来进行培养拔尖人才培养的实践探索工作。这些组织逐渐“升格”为学院、基地、实验点等,而这些特殊的组织随之也成为了各所大学本科人才培养的重要组成部分。从最早的“少年班”到各种各样的“教改班”、“提高班”、“强化班”,再到“基地班”、“混合班”,再到各种英才计划、创新学院,都在为培养拔尖人才进行着不懈的努力。然而,这些浩大的拔尖人才培养工程并没有让拔尖人才得以势如破竹的态势茁壮成长起来。这是值得我们反思的问。对这些“特殊组织”进行探索,是对中国大学拔尖人才教育具有重要的意义。本论文对我国高校拔尖人才培养实践探索进行了历史回溯,反思并透视了我国拔尖人才的培养在以基地班为载体的实践之路上的经验。之后,落实到个案,通过对云南大学生命科学与技术基地班的个案研究来验证基地班的教学运行状况,对云南大学生科基地班在实践过程中的问题及原因进行分析,并试图提出针对性的建议。调查结果显示：(1)基地班正在走向一般化；(2)导师制未得到有效实施；(3)评价方式单一固化；(4)本硕连读面对的挑战和压力；(5)特殊培养的方式可能造成教育不公平的情况。在这个基础上,本论文思考了拔尖人才培养的过程中值得注意的倾向、值得深究的症结和可以探索的突围方式。论文一总共分为四个部分。第一部分,研究主要从选题的缘由、研究方法,选题的意义以及对文献综述的分类研习等几个方面来进行阐述。第二部分的主要内容是：从政策背景、社会背景和学科背景方面对我国对拔尖人才培养的历史探索,并对拔尖人才实践的五个历史阶段进行详细的梳理。第三部分的主要内容是：落实到云南大学生命科学与技术基地班的个案研究,通过研究资料和对研究对象的深度访谈,主要从基地班的发展现状、教学运行状况(生源选择、师资配备、培养方式)等方面对云大基地班予以深入研究。第四部分的主要内容是：从实践层面出发,对云南大学生命科学与技术基地班在运行过程中存在的问题以及问题存在的原因进行分析,最后提出相应的针对性对策。