现代社会的高楼大厦、科技产品成为了人与自然之间的高墙,人类与自然渐行渐远,儿童在远离自然生活的过程中,身心发展不佳;随着社会对儿童发展的重视、生态环境的重视,自然教育开始被大众知晓。目前,自然教育相关研究主要集中在在哲学、教育角度,与园林、景观设计相结合的文献资料相对较少,考虑儿童在幼儿园中的时长以及幼儿园的户外环境大多功能不齐全、美观度欠佳、缺乏生态性的问题,本文将采用文献研究法、案例分析法以及多学科借鉴法,进行了基于自然教育理念的幼儿园户外环境设计研究,重建儿童与自然的连接,缓解“自然缺失症”,培养生态保护意识。本文首先对自然教育、儿童健康发展、幼儿园户外环境进行了相关的研究,在前人对自然教育的理解上,总结自然教育的特点,针对3-6岁儿童的生理、心理、思维特征,总结自然教育如何作用于儿童以及自然教育对儿童的积极影响;针对幼儿园户外环境的问题,讨论自然教育在幼儿园中发展的优缺点,认为自然教育与幼儿园的结合始终是利于大于弊的。接着,依据对自然教育、儿童、户外环境的总结,对国内外优秀的自然幼儿园案例学习总结,总结归类设计要点、设计原则、活动空间设计策略以及景观要素设计策略,得出以下结论:基于自然教育理念的幼儿园（以下简称自然幼儿园）户外环境设计需注重儿童的天性、发展规律、环境的生态性、自然性以及打造交互式景观,遵照安全原则、参与原则、灵活多样性原则、动态变化原则、可持续性发展原则以及自然原色原则,打造适于开展自然教育活动的体验、游戏、教学、社交以及基础空间;最后,为佐证设计策略的可行性,以成都市比心幼儿园为例,对场地基础概况进行分析,以“自然之家”为理念,打造用于开展自然探险、自然体验、自然创造、社交活动的幼儿园户外环境,并结合场地条件和儿童自然教育需求对自然教育活动进行策划。本次研究丰富了幼儿园户外环境的相关研究,有利于自然教育活动在幼儿园的落地,为开展自然教育活动的幼儿园户外环境设计提供了一定的指导,对儿童身心健康、天性有着一定的促进作用,有利于生态文明建设,具有理论和现实意义。