俄语为印欧语系下的斯拉夫语族的东支,为俄罗斯联邦以及前苏联地区的官方语言；汉语为汉藏语系,是世界上使用人数最多的语言。俄语与汉语都是世界上最丰富的语言。随着中国国际地位的逐步提升,汉语也受到了越来越多的关注。俄语国家将汉语作为第二语言的学生也日益增多,来华学习汉语的留学生的数量也成上升趋势。对于第二语言的学习者来说,语音阶段的学习是必不可少的,是今后语言深入学习的基础。俄语与汉语在语音方面,既有相似或相同之处,也有相差很远或截然相反的地方。本文着重对俄语与汉语的语音方面进行具体概述,并进行比较,了解二者的异同。由于留学生们在学习汉语语音时,或多或少的受到母语的影响,总会产生许多的错误。如何克服母语的影响,掌握准确清晰的汉语发音,用最地道的语音与人交流,显得尤为重要。本文将结合俄语国家学生学习汉语语音时经常出现的问题,进行具体分析,总结学习汉语语音的经验,并给予必要的建议。第一部分：俄语的语音概述。文中分别介绍了俄语字母、元音与辅音、无音字母、音节与重音、字母发音的异化现象、前置词与后面词的连读。文中详细介绍了字母发音的异化现象：元音的弱化、浊辅音的清化、清辅音的浊化、辅音的脱落、辅音音组的音变。第二部分：汉语的语音概述。文中分别介绍了汉语的语音特点、元音与辅音、拼音与声调。文中详细介绍了拼音与声调：声母、韵母、声调。第三部分：俄语与汉语语音的比较。文中重点从三个方面就二者在语音方面进行比较分析,总结二者的异同。文中首先描述了俄语与汉语音节中元音与辅音的组合类型的比较：汉语音节有着统一的组合规律,即声母+韵母,声母是由辅音来担当的,韵母由一个或一个以上的元音来担当。汉语音节中“辅音+元音”的音节占了大多数。汉语中的一些语气词或是方言中的某些音节是辅音+辅音音节,而俄语则没有。俄语中的音节较为丰富,组合也较为自由,相对来说,俄语的音节界限是不清晰的。俄语中的音节具有拼凑而成的,会出现元音弱化的现象。而汉语的元音构成的音节可以融合到整个音节中,不保留原有特点。文中接着分析了俄语的重音与汉语的声调：俄语是以重音的手段,来突出某一音节,主要是加强音节的强度与音节的长度的方式来进行的。声调对汉语及其重要,特征主要体现在了音节上,是音节内的有区别作用的相对音高,是用比较的方法确定的统一基调的音高变化的形式和幅度,这种相对音高的变化是滑动的。俄语重音与汉语声调有区别。俄语是通过辅音的运用,来增加音节的种类,而汉语是通过声调来增加音节的数量。俄语中的重音,音高音强,相对来说是自由的、非类型化的。汉语的四个声调则是类型化了的,一个音节拥有一个独立的声调。文中最后比较了俄汉音节的连读现象：俄语中有普遍的连读现象。连读的词在发音方面也会统一。俄语中音节之间较为自由,会重新组合,重音有时候会随之产生移位的现象。汉语的音节在语流中会发生变调和轻声、儿化,在连读时,元音音色不会改变,弱化程度较小。但是在轻声与儿化音的现象中,音色会有变化,其他音节的因素之间是不会产生重组的变化。第四部分：俄语国家留学生学习汉语语音的偏误分析。文中首先描述了将汉语作为第二语言的俄语国家留学生在学习汉语语音时经常出现的问题,包括声韵母偏误、声调偏误及语流音变。文中接着分析了俄语国家留学生产生常见的语音偏误的原因。首先是由于俄语本身的影响,其次是汉语本身的语音特点的影响,还有就是中国教学模式的影响。最后就是学生个人对语音阶段学习不重视的原因。文中最后从避免在语音学习阶段中出现的众多问题着手,根据自身学习的经验,对俄语国家学生学习第二语言汉语提供一些建议。包括摆脱母语的影响,清楚的认识到俄语跟汉语两种语言的发音区别及易混淆的部分。声调听辨练习和模仿练习。消除排斥心理。端正个人的学习态度,树立自信心。克服民族性格对语言学习的不好的影响,增强学习的自觉性。虚心大胆地学习,运用多种方法来提高学习的兴趣。