近几年留学生语篇衔接偏误的研究取得了较大的进展,但是对英语背景学生研究得较多,其他语言背景国家研究相对薄弱。在充分吸收和借鉴本体研究成果的基础上,采用偏误分析法、文献分析法、数据统计法、对比法等研究方法,对336篇中高级汉语水平中亚留学生作文语篇中的衔接偏误进行分析,总结指称、省略、替代、词汇衔接、连接这五种衔接手段偏误特点。本研究可以丰富中亚留学生语篇衔接方面的理论研究,并且能有助于提高学生语篇表达的能力。经统计分析,336篇中高级汉语水平中亚留学生作文语篇指称、省略、替代、词汇衔接、连接这五种衔接手段偏误特点如下:1)中高级阶段中亚留学生比较容易犯语篇衔接上的偏误。高级阶段中亚留学生偏误率略高于中级阶段中亚留学生。2)中高级阶段中亚留学生语篇偏误类型十分不平衡,而且存在“石化”现象。3)对于中高级阶段学生来说,人称指称偏误和指示指称偏误是指称偏误高发类型。指称偏误类型以遗漏和误代为主。另外,对于比较指称,学生采取了回避的策略。4)中高级阶段省略偏误以名词性省略偏误为主,尤其是定语省略偏误,并且省略偏误以遗漏和误加为主。另外,到了高级阶段,动词性省略偏误、宾语省略偏误减少了。5)对中高级阶段学生而言,小句性替代偏误是替代偏误高发类型。另外,在中高级阶段,小句性替代偏误以误加为主;到了高级阶段,替代偏误呈减少的趋势。6)中高级阶段均是同现偏误多于复现偏误。同现偏误以反义词偏误和并列下义词偏误为主;复现偏误以上下义词偏误为主,上下义词偏误以误代为主。高级阶段,这些类型的偏误量逐渐减少。7)并列和转折均是中高级阶段连接偏误高发类型,并且遗漏是各小类连接偏误高发类型。另外,高级阶段更容易发生连接上的偏误。然后分析出中高级中亚留学生汉语语篇衔接偏误的成因是学习者学习策略不当、母语负迁移、汉语本身存在意合的特点、大纲缺乏语篇教学的内容、教材缺乏语篇教学的内容。最后提出提高中亚留学生语篇能力的建议:学习者改进学习策略、完善大纲的制定、改进教材的编写。