中学阶段学生年龄为11～18岁，其人格发展对学生素质的整体提高又是十分重要的黄金阶段，学校作为青少年学习生活的环境，对其人格的形成有着主导作用。作为上海市重点女子中学的学生，她们是经过考试筛选择优录取的，她们学业优秀，是人们心目中的未来女子人才，她们是一群特殊的群体，学习生活在一个单一性别的环境中，研究比较她们与混合中学学生的人格特征的差异，认识女中学生人格的发展规律，对于构建适合女学生人格发展的教育等策略问题、实施因材施教、因性施教具有理论价值与实践意义。 本研究使用云南师范大学《中国人性格研究组》沙毓英编制的《中国学生性格问卷》(11——18岁)作为上海市女中学生人格特征的测量工具。对上海市第三女子中学高中59名学生和上海市延安中学、上海市外国语大学附中65名高中的人格进行了测查；还对市三女中51名初中生的人格进行了测查。结果表明：女子中学和混合中学这两类学校的女生性格，既有共同性、也有差异性，共同性多于差异性。在女子中学内部，初中和高中女生的性格既有稳定性，也有变动性。稳定性是主要的、基本的；变动性是次要的、局部的。 根据研究结果，建议女中管理人员把握女中学生的人格特征，采取相应的措施，以期收到良好的教育效果。