随着移动通讯技术和经济全球化的迅速发展,移动学习正在打破传统教学模式成为一种新的学习方式。国内大部分学者的研究仅仅关注移动学习对学生口语整体影响,很少有学者研究移动学习app对大学生口语复杂度、准确度及流利度（CAF）的影响。因此,本研究以移动学习为基础,旨在探究口语学习app—“英语流利说”对英语专业大学生英语口语学习的影响。此外,作者以问卷调查和访谈的形式了解学生对移动学习的态度及看法。本研究试图回答以下三个问题:（1）使用英语流利说app对英语专业学生的英语口语成绩有影响吗?（2）英语流利说app对英语专业学生的英语口语复杂度、准确度和流利度产生什么样的影响?（3）学生对英语流利说app的态度及建议如何?为了探究这些问题,本研究采取了定量和定性的研究方法。研究的被试者是来自安徽某大学两个班56名英语专业的大一学生。研究工具主要有:移动学习软件-英语流利说、学习材料、口语测试卷、问卷、访谈以及Cool Edit Pro。研究主要分为三个步骤:首先,在实验开始前,对两个平行班的学生进行前测。一部分内容来自教材Viewing,Listening and Speaking 1,另一部分改编自专四口语真题。本次测试的目的主要是为了了解学生在使用流利说之前英语口语水平并以此为依据把学生分为高中低三个水平组。其次,在实验班,作者指导研究对象安装并使用流利说app并建立微信打卡群。此外,督促研究对象完成作者事先从app中选取的与课本相类似的话题练习,随后让学生打卡并截图发至微信群。与此同时,控制班则使用传统的英语口语学习方式。实验持续一个学期左右,进行到第六周时,给学生进行了中测。最后,学期结束进行后测,分析学生口语水平是否有提高。实验结束后,给学生发放问卷并从实验班挑选出6位不同水平的学生进行访谈以此来进一步调查学生对流利说的态度及建议。本实验研究结果如下:（1）一个学期后两个班学生的口语成绩都有提高,但中测和后测成绩在对比分析中显示,实验班学生的口语成绩明显高于控制班,表明使用流利说app有助于提高学生口语成绩。另外,高水平组学生的口语成绩没有中等水平组和低水平组学生上升明显,原因可能是高水平组学生本身英语口语基础扎实。（2）两个班的学生口语流利度和准确度都有提高,而复杂度却无明显变化。但实验结束后,实验班学生口语流利度和准确度优于控制班。因此,流利说app能够提高学生口语流利度和准确度。口语复杂度无显著提高是因为它的提升是一个漫长而缓慢的过程,一学期下来学生难有明显的改善。另外中等水平学生和低水平学生的口语流利度和准确度的提升明显高于高水平组。（3）通过问卷和访谈,了解到学生对使用流利说app学习英语口语总体持积极态度并且他们认为流利说app能够促进英语口语学习。调查显示,71%以上的学生同意使用移动学习app学习英语口语可以增加他们的学习兴趣。大部分学生表示实验结束后会继续使用流利说。此外,也有部分学生对流利说app提出了建议。如,评分标准不够详细,评分方式较为单一。本文也列出了研究的局限性和对以后相关研究的建议。比如,研究对象应该更多样化,口语复杂度、准确度和流利度的测量也可以更全面。结合本实验的结果,教师可以在教学过程中向学生推荐类似英语流利说这样的移动口语学习软件,适当地拓宽学生的英语学习途径,更新学生的学习方法等。此外,学生应该好好地利用自己空闲时间,利用移动学习的优势随时随地学习英语口语,注重培养自主学习能力。