中学阶段是学生智力发展,形成和掌握各种技能的关键时期,也是培养学生领导力的关键时期。无论是从培养具有国际竞争力的领导型人才,推进我国素质教育改革的角度,还是从学生个体长远发展的角度来讲,中学生领导力培养都是至关重要的。由于高中生领导力培养实践的兴起,而高中生领导力培养方式的针对性研究的缺失制约着培养的有效性提高。因此,研究高中生领导力培养及其方式对提高高中生领导力培养的有效性和领导型人才的培养都具有重要推动作用。本研究了解我国高中生领导力培养的现状,调查分析高中生领导力课程中的项目学习活动对高中生领导力的培养效果和影响过程,提出我国高中生领导力培养的建议。研究内容包括教师对学校培养高中生领导力必要性和可行性的认识,高中生领导力水平现状,学校培养高中生领导力的培养目标、培养内容和培养方式,培养高中生领导力的项目学习活动方式的优势、培养效果、影响因素,以及高中生领导力培养存在的问题。本研究采用混合研究方法,综合运用定量研究和定性研究方法,通过问卷和访谈的调查研究方式,共对125位"普通高中生"、45位"参与领导力培养项目学习活动的高中生",以及45位"高中生领导力培养指导教师"、4位"高中学校班主任"进行随机抽样的问卷调查。选取了"参与项目学习活动培养的学生"14人,"领导力培养指导教师"7人,以及"高中班主任"4人,共对这25人进行了重点访谈,以此收集了研究所需的大量一手资料作为分析论证的基础。通过调查分析,本研究获得了以下研究发现:学校老师对于培养高中生领导力在国家社会、学校组织和学生个体三个层面上的必要性和可行性上都具有清晰的认识,大多持肯定态度。但高中生领导力水平一般,在一定程度上表明高中生领导力培养现状不佳。学校培养高中生领导力的培养目标和内容包括领导能力和领导责任,项目学习活动方式是当前学校培养高中生领导力的主要方式,该方式在高中生领导力培养上具有突出的优势,并且对于高中生领导力的个体价值维度、团体价值维度和社会价值维度水平的提高都具有显著效果。在调查分析结果的基础上,从项目学习活动方式、学生领导力培养的人力资源和评价体系方面提出了高中生领导力培养存在的问题,并从教育行政层面、学校组织层面、校长领导层面、以及学生领导力培养的具体层面提出了相应的建议,以期实现多方主体协同合作,共同推进我国高中生领导力培养的有效开展。