2001年7月《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》正式提出了“口语交际教学”这一重要的语文教学新课题,由此掀开了我国语文口语交际教学的新篇章。有关“口语交际教学”的话题成为学校、家庭与社会共同关注的话题,也成为众多语文教学工作者及专家们共同关注的理论与实践课题。但是在实际教学过程中,由于种种原因,“口语交际”并未得到各级教育部门和广大师生、家长们应有的重视,口语交际教学尚处于一种比较纷乱的状态。因而,本文从口语交际能力在当今社会的重要意义及我国口语交际教学的现状出发,寻找目前我国中学语文口语交际教学中存在的问题和成因,进而重点从教师的角度提出了改变这种现状的建议,即口语交际教学首先必须要有教师精当的讲授,其次需要学生到真实的社会生活去实践,再次要为学生提供多方面多角度的评价反馈信息,形成“讲、练、评”的统一体,企望以此来提高学生的口语交际能力,使学生成为符合现代社会需要的新公民。