【摘 要】
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威胁个体身心安全的事件发生后,不仅会影响事件亲历者的身心健康,也会涉及到与其交往密切的人。所以当创伤事件亲历者为人父母后,创伤的影响会通过各种途径传递给子女,处于青少年时期的子女接收了来自父母传递的内容,则极易发生心理困扰的问题。青少年的心理困扰具有多种消极后果,如抑郁、焦虑、自杀等,如果能及时阻断父母创伤后应激障碍对子女的消极影响,则会在很大程度上减少青少年心理困扰的发生。因此众多研究者开始关注
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威胁个体身心安全的事件发生后,不仅会影响事件亲历者的身心健康,也会涉及到与其交往密切的人。所以当创伤事件亲历者为人父母后,创伤的影响会通过各种途径传递给子女,处于青少年时期的子女接收了来自父母传递的内容,则极易发生心理困扰的问题。青少年的心理困扰具有多种消极后果,如抑郁、焦虑、自杀等,如果能及时阻断父母创伤后应激障碍对子女的消极影响,则会在很大程度上减少青少年心理困扰的发生。因此众多研究者开始关注父母的创伤后应激障碍与青少年心理困扰之间的关联程度。例如,多数研究者发现父母的创伤后应激障碍水平与子女心理困扰之间存在显著的正相关,但有少数研究不支持这样的结果。另外教养方式在两者的关系机制中也发挥着重要的作用。本研究的目的是为了检验父母创伤后应激障碍与子女心理困扰之间的关系程度,以及二者是否通过教养方式产生联系。首先对父母创伤后应激障碍与其教养方式和子女心理困扰三个变量之间进行两两元分析研究,收集到有效数据分别为57、76和139条。随后基于元分析结果,将三个数据集合并成相关矩阵,再通过元分析结构方程建模,得出父母创伤后应激障碍与子女心理困扰之间的影响机制。具体结果如下:（1）父母创伤后应激障碍与子女心理困扰有显著正相关关系,元分析结果不具有发表偏倚,结果有异质性。（2）父母创伤后应激障碍与教养方式有显著相关,其中与积极教养方式负相关,与消极教养方式正相关,元分析结果不具有发表偏倚,结果有异质性。（3）父母积极教养方式与子女心理困扰显著相关,其中积极教养方式与心理困扰负相关,消极教养方式与心理困扰正相关。元分析结果不具有发表偏倚,结果有异质性,受到子女性别、教养方式类型、心理困扰类型和心理困扰测量工具等调节变量的影响。（4）积极教养方式在父母创伤后应激障碍对子女心理困扰中不起中介作用,而消极教养方式起部分中介作用。
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