在K-12阶段的学校教育中,工程教育多是作为促进其他学科学习的一种方式出现。在我国现今教育环境下,这仍是短期内工程教育在高中教育中的一种发展方式。根据学科特点,在高中通用技术中设计与实施工程设计项目可行且有价值。通过文献研究法对国内外K-12阶段的工程设计项目相关内容进行梳理,分析通用技术课程中设计实施工程设计项目的可行性和重要性。之后对工程设计项目的教学理念进行阐述,确定工程设计项目教学实施流程图。在以上研究的基础上实施工程设计项目一《指针式齿轮驱动钟表》,分析教学效果,提出教学建议。高中阶段的工程教育是以科学、数学、技术为主要学科基础,培养学生能够参与到工程设计中进行创新性工程实践的教育活动,在此过程中提高学生的探究精神、创造兴趣、工程职业向往和动手设计能力。在高中阶段,工程设计项目具有以下特点:明确的目标、设计的规范性和约束性、设计过程的系统性和迭代性。工程设计过程包括确定问题、制定合理的解决方案、具体化设计、分析解决方案、优化解决方案。根据各个阶段的特点确定相应的教学方法,从而设计出切实可行的工程设计流程图。结合工程设计特点及通用技术课程确定项目内容,并选择合适的实施方式。通过对工程设计项目进行教学分析,确定进行教学研究的工程设计项目为《指针式齿轮驱动钟表》,项目内容为借助乐高器材连杆、轴、摩擦销、轴套及3D打印的齿轮,金工、木工等加工工艺设计,制作家用指针式齿轮驱动钟表模型。在实施过程中,学生兴趣较高参与情况良好。对实施效果进行反思得出:项目难度适中,符合学生认知水平;完整作品的呈现需要充足的课时,以及保持学生兴趣的教学策略;工程设计项目评价方式及评价维度多样,可根据需求选择。对工程设计项目进行教学研究后分析,总结在高中通用技术课程中实施工程设计项目的优势,提出以下教学建议:重视工程设计项目的教学内容确认和整体设计;突出工程设计项目的要素和教育价值;注重工程设计项目的教学评价;加强工程设计项目实施阶段中的反思性学习。