人才是一个国家和民族的核心竞争力，高校是向社会输入人才的阵地，大学生是国家的希望，衡量大学生的重要指标是学业成就，学业成就代表大学生在校的表现。企业在高校选拔人才的时候，也是更多考量大学生的学业成就。心理学和社会学几十年来一直都从负面导向视角研究问题，结果是对人类的优势、乐观等方面没有很好的理解。如今对正能量的呼声越来越高，而积极心理学关注人积极面，倡导正能量。社会的竞争日益激烈，倦怠现象不仅仅出现在企业，作为即将步入社会大学生的学业倦怠也同样值得引起关注。本文通过查询积极心理资本，学业倦怠相关文献，发现大多关于心理资本与倦怠研究集中在企业员工，而对大学生的心理资本与学业倦怠研究较少，如何最大程度的培养大学生积极心理资本，并由此减少学业倦怠，提高学业成就有重要意义。本研究采用问卷调查法，在数据分析基础上，探索人口统计学变量对大学生心理资本、学业倦怠和学业成就的影响，以及相互之间的关系。研究结果表明：1.人口统计学变量对大学生心理资本、学业倦怠和学业成就产生一定的影响，其中是否独生子女、家庭所在地（城镇或农村）、父亲职业、母亲职业、父亲最高学历、母亲最高学历和家庭全年人均收入上，在心理资本总体没有显著差异，在学业倦怠方面只有母亲的职业上存在差异。在学业成绩上，母亲的职业和家庭全年人均收入上存在差异。在操行成绩上，父亲职业，父亲的最高学历，母亲的最高学历还有全年人均收入上存在差异。2.心理资本与学业倦怠显著负相关，学业成就与心理资本显著正相关，学业成就与学业倦怠显著负相关。3.心理资本对学业倦怠有显著的预测作用，心理资本对学业成就有显著的预测作用。学业倦怠对学业成就有显著的预测作用。学业倦怠在心理资本对学业成就的影响中,起一定的中介作用。