高校是各国家顶尖人才培养的领域,是各个国家教育实力比拼的重要部分,而高校教育的成败决定着人才培养的质量。体育课是高校教育不可分割的一部分,它承担着对学生学习体育基本知识、基本技术、基本技能的重要责任,对学生心理、身体的健康有着不可磨灭作用。我国发布较多的学校体育工作指导政策,尤其是最新颁布的新时代教师队伍建设的改革要求与学校体育改革工作等文件,为新时代高校体育教师的教学能力提出了巨大挑战,同时新时代教师评价提供了政策上的依据。本研究通过对高校体育教师教学能力评价指标体系的构建,使新时代高校教师发展理论更加完善,依据更加充分。本论文查阅相关的文献资料,使用文献资料法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法、数理统计法等研究方法,并综合运用其他学科的知识与体育学科的特性,抓住体育学科与其他学科共性,结合新时代高校教师队伍建设的要求与国内外教师评价的特点,按照指标设计的步骤和原则,初步制定出《新时代高校体育教师教学能力评价指标体系》,指标设置了了4个一类指标、12个二类指标、50个三类指标。经过第一轮专家问卷调查后,对回收的调查问卷进行统计、分析,在初步确定的评价指标体系中可能存在重复的评价指标,同时也可能存在着与新时代高校体育教师教学能力关系较小的评价指标。在于论文指导老师进行深入讨论的情况下并结合调查结果和体育教师教学的实际情况,在不违背全面性原则和科学性原则的条件下对初步确定的评价指标体系进行调整,对某些评价指标进行合并、添加或者删除。使构建的新时代高校体育教师教学能力评价指标更具有代表性和针对性。经过对第一轮专家问卷进行调整,接着进入到第二轮专家问卷调查,根据第二轮专家问卷的数据统计结果,并结合新时代高校体育教师教学能力的实际,采用五级评分法对各级指标的重要程度进行赋值,经过专家对各级指标的评分,经过统计与计算,最终确定各评价指标的权重,根据各指标的权重的不同,构建出高新时代高校体育教师教学能力评价体系的标准量表。在本校体育教研室中随机选取几位体育教师,利用已构建出的新时代高校体育教师教学能力评价体系,对所选取的几位教师进行的评价,通过对体育教师教学能力的评价结果的统计与分析,使新时代体育教师教学能力评价体系更加的完善。本论文通过两轮专家调查问卷后得出所有的指标的权重系数,最后形成完整的新时代高校体育教师教学能力的评价体系,并将构建出的评价体系对本校体育教师的教学能力进行评价,并结合学院领导和体育教研组对某教师的评价,将其两者评价的结果进行比较,发现所构建的新时代高校体育教师教学能力评价体系评价的结果与学院领导所评价的结果之间有一定的联系,同时也能放映出教师在教学上所存在的问题。根据新时代体育教师教学能力评价体系中每一项评价指标评价的得分结果,能清楚的看到教师在教学上存在的缺点,通过分析研究找到改正缺点的方法,以促进教师教学能力的提高。