在今天的信息社会和知识经济时代，现代远程教育已经被社会大众所熟悉和接受，加入现代远程教育已成为许多人的选择，开办现代远程教育机构也成为社会的热点。但是与国外相比，我国的远程教育在技术和教育理念上仍然处于落后状态。片面追求技术和利益使远程教育远离了教育应有的人文精神而蒙上了功利的色彩。因此，关注现代远程教育中的人文素质培养应该成为人们不可忽视的问题，这也是现代远程教育实现其健康发展的需要。 本文旨在以人文素质内涵与现代远程教育特性为依据，通过实证调研，理论分析等手段，努力构建现代远程教育大学生人文素质结构模型，在对当前阻碍我国现代远程教育人文培养的种种现状进行深刻反思之后，提出现代远程教育实施中人文培养的基本对策构想，以期推进现代远程高等教育人文培养在理论和实践上的创新。 研究围绕“现代远程教育大学生人文素质培养问题研究”这一总论题，分五个部份展开研究。 绪论，对论文研究的背景、意义、主要内容、研究方法和论文框架作简要介绍。 第一部份，对本研究涉及的一些基本概念进行分析；阐述现代远程教育中实施人文素质培养的意义及现代远程教育大学生的人文素质培养特点。 第二部份，通过对现代远程教育大学生人文素质结构形成的依据分析，建立适合现代远程教育大学生的人文素质结构模型。 第三部份，对现代远程教育模式下的大学生人文素质现状进行调查，从而作出宏观评价，找出制约因素。 第四部份，作为本研究的重点，从观念、资源、课程、教学、评价五个层面入手，研究现代远程教育中实现人文素质培养的基本对策。