新—轮基础教育改革对于高中物理的探究性教学提出了更高层次要求,要教育学生将探究精神真实地落实于高中物理深度学习之中。实验化教学方式可以将“探究”贯穿于从学生课前准备素材到课堂上收集数据、处理数据、分析数据再到课后应用反思的全过程。为了更好地培养学生的物理学科的必备品格和关键能力,使学生养成良好的物理思维并落实深度学习物理的行动,笔者研究探讨了高中物理实验化教学方式。笔者在研读国内外探究性教学模式的相关文献基础上,探讨了高中物理实验化教学方式理论,包括定义、三个目标、六大原则(科学性、诱错性、互助性、进阶性、生活性和语艺性)和流程(三大阶段十小步骤)等。为了更好地实践实验化教学方式,对六安—中物理教研组全体教师进行了问卷调查,根据调查结果分析总结,笔者认为物理教师应该注重备课、注重变化多种方式实施教学和注重对学生的发展性评价等。在此基础上,选择《自由落体运动》进行实验化教学方式的实践,通过实验班与平行班教学效果的比较研究,可见实验班学生课后的知识理解度和能力达成度有明显提高,同时也反映出基于实验化教学方式的教学设计探究容量过大、对学生的期望过高这样的不足之处。最后笔者进行了研究总结,给出实验化教学方式在高中物理教学中的实施建议和高中物理实验化教学方式未来研究展望。