在英语学习中,学习者的词汇搭配能力在英语表达的准确性与流利性方面起重要作用。经过不同阶段的英语学习,中国英语学习者虽然已经掌握了大量的词汇,但是在日常的英语使用中仍然存在很多搭配错误。国内外学者基于中介语、错误分析等理论对学习者的词汇搭配错误和搭配能力等方面已经进行了大量的研究,但是前人研究多是只进行了语言层面的分析,没有深入认知层面对学习者的搭配错误进行解释,且研究对象单一,忽略了不同阶段学习者之间搭配错误情况的比较。基于前人的研究,通过查阅词典和当代美语语料库（COCA）,本文从概念迁移角度对中国不同阶段英语学习者的形名搭配错误进行分析与比较。本文研究文本来自于Ant Conc软件提取的中国学习者英语语料库（CLEC）中ST2（高中生）,ST4（大学3～4年级非英语专业学生）,ST6（大学3～4年级英语专业学生）三个子库中的形名搭配错误。本研究旨在回答以下问题:（1）中国英语学习者的形名搭配错误可以分为哪些类型?（2）造成中国英语学习者形名搭配错误的概念层面的原因是什么?（3）从概念层面看不同阶段中国英语学习者形名搭配错误分布存在怎样的特点?研究结果表明:1.三个子库中的形名搭配错误可以被分为9类:构词法误用、形容词位置错误、同根词误用、近义词误用、直译、英语表达过度泛化、意义重叠、错误标注、无法理解的表达。2.学习者在英语学习过程中由于一语和二语概念的发展形成了基于一语的概念、共享的概念和基于二语的概念,学习者形名搭配错误可以归因于这三种概念的误用。3.三个阶段学习者在形名搭配的使用上既有相似的特点,又有明显的差异。总体上来说,非英专高年级大学生（ST4）的形名搭配错误数量要远远超过其他两个阶段的学习者。另外,三个阶段学习者在具体的搭配错误类型中存在明显的差异:a.在同根词的使用上,低水平学习者（ST2）要远差于较高水平学习者,主要原因在于词汇学习的有限性上,低水平学习者不能很好地区别和使用同根不同义词;b.近义词误用是每个阶段学习者都存在的明显问题,这是因为学习者错误地构建了共享概念,将一语概念和二语概念中的词汇错误地对等起来;c.由于学习程度和表达目的不同,三个阶段学习者在进行直译时发生了明显不同的概念迁移。根据上述分析和研究结果,本文从学习者内部因素（重视搭配知识,增加地道英语的输入）和外部因素（充分利用词典,引入可更新的语料库）提出了一些与英语词汇搭配教学相关的建议。本文从概念迁移角度对不同阶段中国英语学习者的形名搭配错误进行了尝试性分析,通过探讨学习者输出错误的形名搭配时的概念迁移,让教师和学习者更加清楚地知道造成英语形名搭配错误的根本原因,同时提出了实质性建议,让教师和学习者能够更加有效地提升词汇搭配能力。