近年来，民间公益组织在社会管理中的作用日益显露，且在吸引大众方面表现出强烈的活力与魅力。本文以T市一个女学班为例，主要分析该民间公益组织女性角色的建构机制。　　导论部分主要讲述本文选题的原因、研究的出发点与研究的现实意义，同时介绍了本文的基本观点、理论视角和研究方法，提供了本文的理论分析框架：社会角色理论及社会学习理论，并梳理了国内外在女学、女性角色以及相关女性角色建构机制方面的研究成果，提出了本文的分析框架。　　第一章主要基于笔者两次进入女学班的观察经历，对女学班以儒学等传统文化为依托的课程设置、有目的有层次的上课流程、“家人般”的互动模式、封闭讲究的空间设置予以深描。　　第二章主要介绍两方面的内容。一方面，从规范模式、教学模式、创办者、组织者、赞助者多方面介绍了女学班的运作。另一方面，通过观察、访谈、问卷的方式，探析学员在学习过程中对自身的角色认知的变化及学习行为的效果，并指出女学班目前存在的不足。　　第三章主要从建构女性角色的“内外”两个维度来分析女学班对女性角色的建构过程。“男女平等”作为一种制度性事实，在不同历史阶段、在社会政策及大众传媒方面对女性角色的塑造等，都为女学班建构女性角色提供了情境；女学班老师讲故事式“感人”的授课模式对学员形成了“感化”作用、女学班塑造的空间与行为模式使学员形成了认同和归属感、学员主动强化的角色认知等，共同构成女学班建构女性角色的特殊机制。