听说能力的培养一直是英语教学的一项重要内容。如何在新的“互补型”教学模式下，利用计算机辅助学习的现代技术，丰富听说手段，提高教学效果是教学改革的新课题。本文旨在前人成就的基础上，从大学英语教学的角度，探讨计算机辅助听说教学的效果。给出了不同教学模式的定义，回顾了计算机辅助语言教学(CALL)的发展概况。认为建构主义和自主学习理论是CALL的理论基础。 本文作者接受了2004级新生教学改革试点的任务，以成绩相当的两个班为实验班和对照班。进行了为期一年的英语“互补型”教学模式下的英语听说教学实验。实验的目的在于探究“互补型”教学模式是否对英语听说能力的培养有显著的效果，听说能力的提高是否促进综合能力的提高。实验结果证明，“互补型”教学模式有利于提高学生的英语听说技能的培养，并同时促进综合能力的提高。