当前中职校数学的教学质量普遍存在问题。究其原因,有生源素质差和数学学习缺乏管理等多种因素组成。随着“普高热”的持续升温,中职校新生的素质越来越差已成共识。要改变目前中职校学生数学差生群体越来越大,数学教师越教越累这种现状,提高教学质量,笔者从本校2000级新生入手,提出数学学习管理的研究与实践这一研究课题。 数学学习管理是对学生数学学习过程的监控。它以建构主义理论、差异教学理论及数学意义学习为指导,它还跟当前推行的素质教育是相一致的。 笔者在对中职生的数学学习实施管理中,围绕“助学”、“导学”、“促学”等几个方面进行及时、深入的教学实践,对不同层面的学生提出不同的管理要求,同时注意管理措施的可操作性。 通过师生交流、问卷调查、家长反馈、会考成绩等几个方面了解到经过数学学习管理,不同层面的学生都有所收获、有所进步、有所提高。