当今我国人口众多,受资源分配不均、升学压力、考试成绩为评价准则等因素的影响,我国中学生尤其是高中生在学习过程中面对的压力越来越大,考试焦虑成为了影响学生学习效率和心理健康的主要因素。考试焦虑是学生在考试过程中的一种心理反应,在我国现有教育制度下学生考试焦虑问题是普遍存在的。以往研究中表明考试焦虑可以看作积极影响也可以看作消极影响。这种区分主要是在是一个度上,适度的焦虑在考试过程中能够激发学生的潜能,使学生超水平发挥,具有积极的作用;然而过度的焦虑反而受其害,往往会导致学生考试失利、学习积极性以及学习效率的降低,甚至导致学生心理健康的发展。本文主要研究高中生考试焦虑问题,通过社会工作的介入来帮助高中生缓解这一问题。考试焦虑问题的解决方法和方式显得尤为重要,社会工作以人为核心,在解决焦虑性问题上有独特的优势,从社会工作的个案与小组工作的角度分别对考试焦虑问题进行干预也是一个新的尝试。本文首先对当前考试焦虑问题的研究现状和研究意义进行了分析;然后,从不同的角度出发研究了产生考试焦虑问题的原因;并分别对具有考试焦虑问题的学生进行了个案工作干预和小组工作治疗,之后对两种工作模式介入高中生考试焦虑问题的优缺点做了总结,进而探求社会工作介入对学生考试焦虑问题的积极作用。