英语作为国际通用语言,正在被越来越多的人使用。《义务教育英语课程标准(2011年版)》也对初中英语口语提出了更高的要求。国内部分地区已将英语口语纳入中考。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出要培养学生英语核心素养,从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的学生,口语能力是英语核心素养的重要内容。英语口语教学的传统模式为讲解型教学模式,其优势是学生可以系统地学习教材上的知识。其主要问题是缺乏真实的语言环境,以教师对语言知识的讲解为主,学生自主练习的时间较少,不利于提高学生的口语能力;教学方法单一,学生的学习效果不佳;班容量大教师不能及时提供反馈,难以进行个性化教学;学习资源局限于课本,学生缺乏学习兴趣。移动终端英语口语类APP为学生提供了真实的语境,平台上丰富的训练方式和语音识别技术为学生的口语学习提供了便利,有利于提高学生的语言能力,平台上丰富的口语学习资源能拓宽学生的视野,提高学生的学习兴趣和热情。在本研究中,笔者通过问卷调查和访谈了解目前初中英语口语教学的现状,深入分析口语教学中存在的突出问题;之后,依据课程标准,针对初中英语口语教学的实际问题,充分利用移动终端APP的优势,构建了“英语流利说”APP在英语口语教学中的应用模式;以D市Q中学八年级的两个班为实验对象,分为实验班和对照班,对模式应用的效果进行检验;最后进行总结和反思。数据分析结果表明:1.笔者提出的教学模式在学生朗读时的语音、语调以及口语交际方面都优于传统教学。2.能更好地激发学生的学习兴趣和热情。3.APP上的语音技术和评价方式让学生得到个性化的指导,英语整体成绩也有所提升。笔者提出的教学模式基于混合学习理论,充分发挥传统面对面教学与线上教学的优势,教师的角色由“教授者”变为“引导者”。学生在课前、课后利用A PP自主学习,APP能示范语音和语调,并矫正学生的发音,促进个性化的学习;课上在教师的引导下与同学合作学习;课后在APP上还可以分享自己的作品,与同学、老师交流。这激发了学生的学习热情,口语能力得到提高,也能促进英语整体成绩的提高。本教学模式对于丰富技术支持的初中口语教学理论,切实改善初中生口语学习具有借鉴意义。