教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确提出要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。幼儿园空间环境不仅仅是幼儿生活和活动的地方，更是一门隐形的课程，潜移默化的促进幼儿的发展。近些年来，幼儿园环境创设引起了大家的重视，很多幼儿园借此掀起了环境创设的热潮，但在这个过程中难免会出现盲目跟风的现象，大家在纷纷关注室内环境的同时，又忽略了室外空间环境。幼儿园户外环境的设计师往往未接触过学前教育的相关理论，在设计幼儿园户外空间时，立足于成人的角度，过分追求形式与美观，忽视幼儿身体及心理的发展特点，造成户外空间不能满足幼儿身心发展的需求。本研究以生态学的相关理论为指导，立足于生态学的视角探讨幼儿园户外活动空间的设计策略。主要采用文献法、访谈法和观察法，对济南市部分幼儿园空间设计现状进行调查研究。正文主要分为以下三个部分：第一部分，笔者通过查阅相关文献资料，论述幼儿园户外活动空间设计对幼儿发展的重要性，以及幼儿园户外活动空间设计生态学的观点，并据此提出生态学视野下幼儿园户外活动空间的设计原则，即整体性原则、自然性原则、儿童化原则、可持续原则。第二部分，笔者通过对济南市部分幼儿园长和教师进行访谈，以及对幼儿园户外活动空间设计现状的调查和分析，并且在日常生活中观察幼儿的户外活动情况，总结幼儿园户外活动空间设计的问题主要有三个方面：（1）空间利用及整体性设计不足；（2）个性空间及趣味性设计不足；（3）绿色空间及可持续性设计不足。并分析产生这些问题的原因主要是缺乏对幼儿园户外活动空间的合理规划，缺乏对幼儿行为及心理发展需求的认识，以及缺乏对自然景观的合理利用，但究其问题根源是生态学视野的缺失。第三部分，笔者通过对幼儿园户外活动空间设计存在问题的原因分析，立足于生态学视野提出促进幼儿园户外活动空间改善的策略。将幼儿园户外活动空间划分为功能性空间、场所性空间和领域性空间，阐述了空间设计的四个维度——在空间格局上追求开放与整体、在空间设施上追求个性与趣味、在环境设计上追求生态可持续、在材料投放上追求丰富与多变，并且针对这四个维度，对每个细部的具体措施提出可供参考的合理化建议。