二十一世纪,科学技术日新月异,人类进入了知识经济时代,进入了一个高度信息化的时代,二十一世纪是知识经济占主导地位的世纪。国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化冲击着社会的各个领域,高等教育亦在其中。高等教育作为国民教育体系中的一个最重要组成部分,其教学水平和科研水平决定着社会生产力的高低和国家未来的潜能。因此,目前世界各国都将教育的改革和发展作为一项重要的战略加以重视,以求在国际竞争中立于不败之地。欧洲各国为提高本国在国际教育市场的竞争力,提高本国的教育水平,推行了博洛尼亚计划,目的是建立“欧洲高等教育区”,统一学位等值和证书认定,实现欧洲国家高等教育空间一体化,增强欧盟在国际教育竞争中的地位。2003年9月俄罗斯正式签署了《博洛尼亚宣言》,加入到创建欧洲高等教育一体化的进程中,加入博洛尼亚进程后,俄罗斯高等教育进行了一系列的改革,力求与国际高等教育靠拢,在2010年前实现与欧洲国家高等教育体制的一体化,实现教育的现代化。本论文从解析俄罗斯加入博洛尼亚进程中的高等教育改革入手,对改革后俄罗斯高等教育的质量进行分析研究,运用文献法、比较分析等方法,通过查阅和搜集俄罗斯高等教育改革的最新成果,以高等教育的质量研究为中心,追溯俄罗斯高等教育的历史发展背景、现实状况及改革过程,阐述了俄罗斯高等教育改革的具体措施,探讨了博洛尼亚进程对俄罗斯高等教育改革的推动作用,对高等教育改革的利弊、传统的民族教育体系与改革的冲突和矛盾进行分析,重点剖析了改革后俄罗斯高等教育的质量问题,并通过对俄罗斯高等教育改革现状的分析,从中找到高等教育改革的一些重要元素,以期为我国高等教育改革开启一扇新的思想之门。文章结构如下:绪论主要阐述问题的提出,研究的目的和意义,相关研究文献综述,研究方法与思想,相关概念及说明。第一章阐述俄罗斯高等教育的起源及转型期的高等教育改革。第二章阐述博洛尼亚进程中俄罗斯高等教育改革。第三章在分析俄罗斯高等教育改革的基础上,针对我国的高等教育改革存在的问题进行对比分析,以资借鉴。