教育游戏作为教育技术的一个研究领域为越来越多的研究者所关注。教育游戏依赖于娱乐因素把实现人的发展作为自己的核心目的,融数字化、网络化、虚拟化等特征于一身,提供“做中学”、“玩中学”的环境和条件,以顺应自然的方式构造教育教学系统,为千百年来“寓教于乐”的价值追求提供了理想的空间和实践的机会。教育游戏可以承载发展创造性的功能吗?当我们以一个更为广阔的视角看待教育对个体发展的促进功能,以及探悉游戏所蕴含的教育价值,我们发现教育游戏在实现“于情境中建构知识”之外,理应可以承载更多正向的功能。本文从创造性思维视角切入研究教育游戏,是从学习者全面发展的内涵出发,把个体创造性的重要因素作为探讨和研究的指向。研究旨在发掘教育游戏促进创造性思维发展的价值,探寻信息技术支持下的创造性思维发展的新途径。通过考察研究创造性思维发展的环境与条件,探究发掘教育游戏于这一目标指向上的价值,从理论上确立了“指向创造性思维的教育游戏设计”这一论题;在梳理创造性思维发展和教育游戏设计相关理论的基础上,提出了促进创造性思维发展的数字化教育游戏设计的理论依据、设计内容、设计策略和过程模型,为教育游戏设计提供可依循的方法;设计开发了一款网络教育游戏,试图通过实际开发和应用实验来验证设计模型的有效性。