世界地理是区域地理的重要组成部分,也是每年高考的重要组成部分。由于各地中招考试政策、初中世界地理学习时间等因素影响,高二学生世界地理基础普遍较差;再加上高中没有统一的世界地理教材,因此高中世界地理的教学面临很大困境。学案,是教师主导、学生参与设计的,在教育学和心理学等相关理论指导下,为完成课程标准的要求,按照一定原则和步骤设计的,具有生成性和开放性等特征的学生学习的系统方案。学案能有效提高学生世界地理的学习效率,因此在学生高中世界地理学习中地位重要。笔者在辨析学案内涵后,概括了世界地理学案编写的理论基础,并提出了高中世界学案编写的原则。然后,笔者结合工作期间编写世界地理学案的实践经验,分别分析了世界地理学案的结构及内容构成,并提出了其编写的策略和建议。笔者认为编写世界地理学案的学习目标时要注重初、高中课程标准的整合,注重学习目标的可操作性和可评价性。世界地理学案主要靠问题探究来推进,学案中的问题指向性要明确、要有启发性和有层次性。练习是世界地理学案的重要组成部分,练习一定要限时,习题要精选、要有层次性。世界地理学案中“区域的位置和范围”部分要注意,区域定位内容的分布应该具有“集中和分散相结合”的特征。世界地理学案中“区域特征”部分要注意,普遍的原理、规律分析和区域特殊问题和现象的重点探究相结合。世界地理学案内容要多关注区域的资源开发问题、环境保护问题和人地关系协调发展问题。